сотрудников мы готовим новогодний концерт, с которым планируем поехать в Передовский дом-интернат и Спокойненскую коррекционную школу. 29 декабря совместно с отделом культуры будет организовано новогоднее представление для нашей молодежи в районном Доме культуры с участием групп.
— Ваши планы на будущий год?
— Планируем создать досуговый молодежный центр с целью объединить все клубы района в один большой центр, где будут работать психологи, юристы и другие специалисты.
К 1 сентября планируется построить большой воздухо-опорный спортивный комплекс в районе СШ № 9. Будем развивать политические клубы в сельских поселениях района, организовать общерайонный совет школьного самоуправления, создать молодежный штаб по подготовке к выборам президента.
Весной следующего года будут проводится курсы КВН, которые будут вести бывалые КВНщики.
Всех тех, кто активен по жизни и кому не безразлична общественная жизнь района, ждут с открытыми дверями и распростертыми объятиями в Комитете по делам молодежи по адресу: ул. Первомайская 24. С предложениями и вопросами обращаться по телефону 3-45-60. (Мария Волненко, Екатерина Васильева, юнкоры газеты «Школьное эхо»)
СЕРГЕЙ ЛАЗАРЕВ: «МЫ ПРИЗНАНЫ ЛУЧШИМИ»
Год не учебный, а календарный подходит к концу. Его итоги нам помог подвести директор МОУСОШ № 1 Сергей Николаевич Лазарев.
— Как вы считаете, что хорошего оставил нам уходящий год?
— Этот год знаменателен для нашей школы. Мы были признаны лучшими на уровне страны — школа выиграла миллион в конкурсе на лучшее образовательное учреждение России. Недаром к нам приезжают учителя из других школ за опытом, на нашей базе проходят семинары и олимпиады. Мы потратили ещё пять миллионов дополнительно на замену окон, приобретение аппаратуры — интерактивных досок, компьютеров. Думаю, это основной критерий для подведения итогов года.
— Да, школа улучшалась прямо на наших глазах. О чём мы можем ещё сегодня говорить с гордостью?
— У нас есть школьная газета, аналогов которой в районе нет. Также мы гордимся нашими выпускниками, в этом году 12 из них получили медали за отличную учёбу.
— Каковы планы по улучшению школы?
— Моя задача — завершить ремонт крыши, поставить хороший забор-«лицо» школы, сделать баннер на стену — нашу визитную карточку, на котором будет указано, что мы — победители, мы — лучшие. Планируется замена дверей кабинетов, фасада школы. Я готов прислушиваться и к вашим пожеланиям.
— Что Вы ждёте от 2008 года?
— Хороших учеников, хороших выпускников, которые бы радовали нас своими успехами во взрослой жизни. Когда выпускники приходят в школу, мы видим, что у них всё получается, что сбываются их мечты, — это радость для всего коллектива. Для того мы и работаем. (Марина Кущёва, юнкор газеты «Школьноеэхо»)
— Как вы оцените это интервью? Какие достоинства и, возможно, недостатки его отметите? Что пожелаете или посоветуете авторам?
5. Подготовка к написанию интервью.
1. Памятка «Как работать над сочинением в жанре интервью» (на доске).
1. Решите, у кого и почему вы будете брать интервью.
2. 1) Наметьте тему беседы; в соответствии с этим составьте вопросы; продумайте их последовательность..
2) Проведите беседу; запишите её основное содержание.
3) Прочитайте запись; определите основную мысль интервью, озаглавьте его.
3. Напишите вступление и заключительную часть.
4. Прочитайте всё написанное вслух, отредактируйте.
5. Проверьте черновик. Обратите особое внимание на знаки препинания при обращении и диалоге, а также на слова будущее, благодарю, до свидания.
6. Аккуратно перепишите сочинение.
2. Деловая игра «Интервью у товарища».
Взять интервью у Гриши А., который в числе лучших учеников побывал на каникулах в Санкт-Петербурге.
1) Анализ вопросов (вариант 1)
1. Как ты попал в Ленинград? 2. Где ты побывал? 3. Расскажи о тех местах, которые тебе понравились. 4. Расскажи об обороне Ленинграда 5. Какое впечатление произвела па тебя эта поездка?
— Нужен ли первый вопрос? (всем известно, как Гриша попал в Ленинград)
— Конкретен ли второй вопрос? (вопрос слишком расплывчат для интервью-беседы, он годился бы для интервью-рассказа, потому что ответ будет представлять монолог Гриши и охватит все его впечатления)
— Что скажете по поводу третьего, четвёртого вопроса? (третий, по существу, повторяет второй, четвертый был бы правомерен при обращении к ветерану обороны Ленинграда или и человеку, специально ездившему по местам боев за город)
2) 2 вариант вопросника:
1. Что ты видел по дороге в Ленинград? 2. Какое первое впечатление произвел на тебя город? 3. Где жила ваша группа? 4. Ты только с группой ходил на экскурсии или совершал самостоятельные прогулки? 5. Какое впечатление на тебя произвела история Ленинграда? 6. Хочешь ли ты побывать там еще раз?
(А этот вопросник, можно сказать, вообще не по теме. Вопросы случайные, уместные скорее в дружеской беседе. Лишь пятый вопрос приемлем, но он не очень точен.)
3) Коллективно подготавливаются четкие вопросы:
1. Понравился ли тебе Ленинград?
2. Какие исторические места вы посетили?
3. Какой памятник или музей тебе больше всего понравился? Почему?
4. Были ли вы в Эрмитаже? Что там больше всего понравилось?
5. Какое впечатление произвел на тебя памятник Петру?
6. Был ли ты на местах обороны города-героя?
7. Если бы тебе предложили поселиться в Санкт-Петербурге, какое место ты бы выбрал?
4) Взять интервью доверяется тому, кто лучше других подготовил вопросы. Остальные слушают и записывают ответы.
6. Домашнее задание.
Дома записи обрабатываются. Пишут по желанию: интервью-рассказ, интервью-беседу или интервью-зарисовку. Чтобы сочинение не было слишком длинным, можно часть вопросов опустить. На следующем занятии сочинения обсуждаются.
Вот примеры:
1. Первый раз в Санкт — Петербурге (интервью-рассказ)
На занятии кружка юнкоры узнали, что такое интервью. Гриша А. был на каникулах в Санкт-Петербурге. Интересно было послушать о подробностях этой поездки. Вопрос мы сформулировали так:
— Понравился ли тебе Ленинград? Чем именно?
— Вы знаете, ребята, — сказал Гриша и посмотрел на нас смущенно из-под очков, — я ведь поехал в Санкт-Петербург первый раз. А сколько мы читали о Петербурге, о Ленинграде? Я давно мечтал там побывать. Конечно, очень волновался, сумеем ли мы все посмотреть. Скажу сразу: Санкт-Петербург мне понравился даже больше Москвы. Все дни мы ходили с утра до вечера, побывали в Эрмитаже, в Музее Пушкина на Мойке, в Музее Ломоносова, в Зоологическом музее, видели памятник Петру, побывали на крейсере «Аврора». Даже трудно перечислить все места, где мы были.
Большое впечатление произвел на меня памятник Петру — скульптура Фальконе. По-моему, это настоящий памятник великому человеку. И конь, и медный всадник как живые.
От посещения Эрмитажа я прямо расстроился: времени было мало, а смотреть там все — не пересмотреть. Больше всего понравился зал Петра I и галерея портретов русских полководцев.
Но главное впечатление на меня произвел сам город. На какое здание ни глянешь, вдруг видишь мемориальную доску: тут жил такой-то великий русский человек, там — другой. Каждый дом — это чудо. И
