Ее глаза на звезды не похожи, Нельзя уста кораллами назвать, Не белоснежна плеч открытых кожа, И черной проволокой вьется прядь.
1. Читаем один раз все четверостишие целиком.
2. Кодируем первую строчку в образ(ы). Например, морская звезда с глазами.
3. Размещаем на выбранной локации. Например, на телевизоре сидит морская звезда с глазами.
4. Рассматриваем эту картинку и три – пять раз проговариваем первую строчку целиком.
5. Кодируем вторую строчку в образ(ы). Например, кораллы с ртом.
6. Размещаем на локации. Например, на столе много кораллов, и у всех есть рот. Рассматриваем эту картинку и три – пять раз проговариваем вторую строчку целиком.
7. По памяти проговариваем первую и вторую строчки.
8. То же самое делаем с третьей и четвертой строчками и затем четверостишие прогоняем целиком.
Вообще, стихи уже сами по себе запоминаются хорошо за счет рифмы. Забываются именно последовательности блоков.
Помните, как, стоя у доски на уроке литературы, когда мы не могли вспомнить продолжение стиха, кто-нибудь из одноклассников подсказывал первые слова другого четверостишия, и все сразу вспоминалось? Уверен, что такое было если не у каждого, то у большинства точно. Поэтому вот альтернативный вариант запоминания стихов:
1. Запоминаем привычным способом. За счет рифмы это делается просто.
2. Кодируем первую строчку первого четверостишия в образ.
3. Кодируем первую строчку второго и других четверостиший в образы.
4. Размещаем образы на локациях или соединяем методом «Цепочка».
5. Проговариваем стих по памяти три – пять раз.
У меня быстрее получается запоминать все-таки первым вариантом. Попробуйте два способа, засеките время и решите, какой стратегией будете пользоваться в дальнейшем.
Кстати, если решите запоминать другие виды текстов дословно, то вам нужно просто следовать алгоритму, который описан для стихов.
Задание: выучите сонет 130 Шекспира одним из предложенных способов.
Ее глаза на звезды не похожи, Нельзя уста кораллами назвать, Не белоснежна плеч открытых кожа, И черной проволокой вьется прядь.
С дамасской розой, алой или белой, Нельзя сравнить оттенок этих щек. А тело пахнет так, как пахнет тело, Не как фиалки нежный лепесток.
Ты не найдешь в ней совершенных линий, Особенного света на челе. Не знаю я, как шествуют богини, Но милая ступает по земле.
И все ж она уступит тем едва ли, Кого в сравненьях пышных оболгали.
Публичные выступления
Если вас приглашают куда-то выступить, значит, вы являетесь экспертом в какой-то области и для выступления будете готовить только тезисы + какие-то точные данные. Поэтому тут все очень просто. Тезисы и данные кодируете в образы и размещаете их на локациях.
Все. Даже если вам будут во время выступления мешать или, отвечая на вопросы, вы собьетесь с плана выступления, то вам не нужно будет бежать за листком и смотреть – что же там у нас дальше по плану? Нет, вы, как профессионал высокого класса, просто продолжите выступление с того места, где остановились ранее. Почему? Потому что весь план у вас будет постоянно «перед глазами».
Глава 6
Привет, Андрей! Стратегии запоминания имен и лиц
Помните, что для человека звук его имени является самым сладким и самым важным звуком человеческой речи.
ДЕЙЛ КАРНЕГИ Это был небольшой тренинг, где было всего десять участников. В самом начале нас попросили встать, представиться и рассказать немного о себе.
Я сидел в серединке и, пока другие участники рассказывали забавные факты, обдумывал свою историю.
Когда пришла моя очередь, я собрал, как пазл, интересные события в одну картинку, быстренько презентовал себя и уселся обратно на место. Мысленно выдохнув, так как сильно волновался перед выступлением, я похвалил себя и, довольный, продолжил слушать оставшихся ребят.
Через пару минут основная часть тренинга началась.
Все шло весело и довольно-таки хорошо, пока перед самым началом перерыва мне не стало крайне любопытно – а как же зовут каждого из участников нашей группы?
Паша, Ксюша, Саша… было очень просто всех вспомнить. Я чувствовал себя уж если не суперменом, то точно каким-нибудь супергероем… Минуты так две. А потом начался перерыв, и я посмотрел на бейджики.
