Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 39
связывать объекты с определенными словами, то он никогда не научится находить эти слова в книге и понимать их смысл. Если малыш не может целенаправленно манипулировать ручками и пальчиками, то через некоторое время у него возникнут трудности с письмом. Ребенок первого года жизни подобен сжатой пружине, которая разворачивается и с невероятной силой выстреливает в будущее. Его возможности нарастают в геометрической прогрессии. Из маленького беспомощного создания развивается полноценный человек, который видит, слышит и осязает как взрослый. Он начинает говорить и ходить. В дальнейшем малыш будет совершенствовать эти навыки, но формируются они именно в период младенчества.
Природа устроила все таким образом, что ребенок сам стремится к развитию. Познавательный инстинкт, который заложен в ребенке от рождения, настойчиво и ежедневно заставляет его осваивать этот совершенно незнакомый и таинственный мир, обживаться в нем, приспосабливаться к нему.
Задача родителей — создать условия, которые дадут младенцу возможность в полной мере проявить свои исследовательские способности.
Но вернемся к истокам: каковы возможности новорожденного? Что он видит, слышит, чувствует, понимает?
ЗРЕНИЕ
Зрение новорожденного значительно отличается от зрения взрослого. Многие считают, что только что родившийся ребенок видит все вверх ногами, не различает отдельных предметов и воспринимает их как нагромождение разноцветных пятен. Это не так.
Несмотря на то что зрение малыша еще очень несовершенно, он все же может сфокусировать свой взгляд на точке, удаленной от него на расстояние 25–30 сантиметров (более далекий и более близкий предмет младенец пока не различает).
Он видит окружающее как бы сквозь густой туман, пока не замечая деталей и перехода неконтрастных цветов. Острота зрения у новорожденного в 50 раз «хуже», чем у взрослого. Маленький ребенок от рождения воспринимает мир объемным и уже может ориентироваться в пространстве.
Что еще может видеть новорожденный?
Крупные и контрастные детали. Если показать ребенку два рисунка — «решетку» (чередование черных и белых полос определенной ширины) и однотонное изображение, малыш предпочтет изображение решетки — оно будет ему «интереснее».
Новорожденный может прослеживать взглядом движение объекта.
В возрасте 2 недель малыш может различать цвета: первыми формируются контрастные противопоставления желтого — синего и красного — зеленого цветов.
Ученые считают
Американский психолог Р. Фанц установил, что уже в первые недели жизни малыш отдает предпочтение рассматриванию фигур сложной формы, выделяя движущиеся и объемные предметы. Физиологически он готов к восприятию человека, ведь это для него жизненно необходимо.
Малыши особо выделяют лицо. Уже через 7 минут после рождения новорожденный выбирает лицо реального человека при одновременном предъявлении ему схематического изображения лица.
Умение выделить лицо из общего фона — необыкновенно важный фактор для развития человека. Контакт взглядов взрослого и ребенка, «глаза в глаза», обеспечит малышу благоприятный старт для умственного развития.
СЛУХ
Малыш от природы наделен не только способностью воспринимать звуки, но и различать их по громкости и высоте. Как это проявляется?
После того как ребенок что-то услышал, у него возникает реакция так называемого «слухового сосредоточения»: полное или частичное торможение движений (например, сосательных, если в этот момент он ест). Малыш может широко распахнуть глаза, моргнуть и даже вздрогнуть всем телом — если звук показался ему слишком резким. Не случайно все в доме ходят на цыпочках, когда ребенок спит — от шума он начинает шевелиться во сне или вовсе просыпается.
Особое отношение у младенцев к человеческой речи. Малышу гораздо больше нравится связная речь, а не повторение произвольного набора слогов. Прослушивание собственного голоса, записанного на магнитофон, успокаивает детей, даже если до этого они горько плакали.
Новорожденный может безошибочно отличать голос своей матери от голосов других людей.
Ученые считают
Исследования показывают, что младенец способен распознать язык, на котором говорит его мать, и улавливает разницу между разными языками.
Французский исследователь-лингвист Жак Меллер провел в Центре психологии и психолингвистики в Париже серию экспериментов. Он использовал специально сконструированные соски, которые были снабжены приборами, регистрировавшими давление и частоту сосания.
В эксперименте принимали участие четырехдневные младенцы из семей, где родители, и прежде всего мать, говорили на французском языке. Диктор, голос которого был записан на магнитофон, читал рассказ сначала на русском, а потом на французском языке. Когда младенцы слышали французскую речь, они сосали более энергично, тогда как прослушивание русской версии не влияло на их поведение.
Для того чтобы убедиться в том, что полученные данные не являются результатом случайного совпадения, такой же эксперимент был проведен для младенцев, у которых родители не владели ни русским, ни французским языком (то есть оба языка были малышам незнакомы). В такой ситуации ни тот, ни другой язык не влиял на изменение поведения малышей.
ОБОНЯНИЕ
Обоняние у младенца развито очень хорошо. Свое отношение к запахам он выражает по-разному. Вполне понятно, что к запаху материнского молока ребенок испытывает сильнейшую положительную привязанность. А вот почувствовав запах, например, нашатырного спирта, малыш начинает морщиться и всяческими способами выказывать свое недовольство.
ВКУС
У новорожденного уже есть свои вкусовые пристрастия. Он предпочитает сладкое и соленое, но может различать кислое, горькое и нейтральное.
ОСЯЗАНИЕ
Осязание играет главную роль в психическом и эмоциональном развитии малыша на первом году жизни.
Новорожденный ощущает прикосновения всей поверхностью своего тела. Малыш начинает познавать окружающий мир с того момента, как мама впервые накормит его грудью, ведь именно во время кормления он ощущает прикосновение ее теплой, мягкой кожи. Не случайно многие педиатры советуют мамам, вынужденным кормить малыша из бутылочки, во время кормления по возможности прикладывать младенца к своему голому телу.
Во время кормления мать наблюдает за
Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 39
