Учеба на ошибках - Александр Иванович Алтунин

Александр Алтунин

Учеба на ошибках

От ошибок не застрахован любой человек. И даже более того: ошибки естественны и закономерны, ибо человек в процессе жизни сталкивается с новыми, незнакомыми явлениями или со знакомыми, но уже в более сложной форме. Наработки профессионализма в любой сфере человеческой жизнедеятельности, как и обретение даже минимальной степени жизненной мудрости, нередко идет путем проб и ошибок. Один из великих сказал: «Путь к большим победам обязательно идет через ошибки». Но, по большому счету, важны не ошибки, как таковые, а их анализ, понимание истинных причин, которые их вызвали. И в последующем максимально эффективная коррекция ситуации с целью профилактики уже допущенных ошибок. Конечно, далеко не всегда удается легко и просто понять реальные причины своих ошибок (особенно личные, внутренние), а тем более их в полной мере скорректировать. Но важна динамика ситуации: чтобы она не стояла на месте, а двигалась в положительном направлении. Пусть и не так энергично, как нам этого хотелось бы. Да и чресчур мизерные темпы движения не должны настраивать человека на слишком оптимистичный лад.

Ошибки могут касаться различных этапов творчества:

Неумение создать интенсивное вдохновение в нейтральной обстановке

чрезмерная зацикленность на внешних неблагоприятных факторах при наличии вдохновения

редкое возникновение вдохновения или на короткий период времени

неумение использовать хороший физический, умственный тонус для наиболее плодотворного творчества

неумение чередовать во времени интенсивное творчество и относительно короткий отдых

неумение создавать целенаправленно хороший физический и умственный тонус для творчества

дефицит информации о творчестве такого рода у других людей, особенно уже получивших общественное признание

неумение учиться на чужих ошибках в жизни и творчестве

непонимание важности предварительного подготовительного этапа для осуществления плодотворного творчества

неумение полноценно организовывать подготовительный этап для творчества

недостаточно эффективные поиски новых источников вдохновения и его поддержания в период творчества

неумение творчески осмыслить особенности и закономерности всех этапов своего творчества

попытки во время творчества включать формального цензора

невнимательное отношение к ситуациям возникновения импровизированного вдохновения (в силу внешних факторов или особенностей умственного состояния в той или иной конкретный момент времени)

попытки заниматься интенсивным творчеством при значительном физическом и умственном утомлении

присутствие чрезмерного творческого фанатизма без учета особенностей конкретной ситуации, создающей относительно благоприятные условия для плодотворного творчества.

Ошибки могут касаться размера и степени сложности задачи, которую ставит перед собой творческий (и не только) человек. Постоянное и длительное решение только простых задач создает иллюзию виртуозного мастерства творческого человека. Что, на самом деле, не соответствует реальной действительности. Или же постановка задачи слишком сложной для уровня мастерства таланта на конкретный момент времени. Конечно, на будущее подобного рода задумки не только желательны, но и необходимы. Но не как цели для ближайшего и непосредственного, а главное, обязательного исполнения. Попытка решать математическую задачу только способами арифметики заведомо обречена на неудачу. Только после более или менее полноценного освоения нового раздела математики творчества можно предпринимать попытки решения задач новой сложности.

Ошибка может касаться средств и способов решения поставленной задачи или принципиально неадекватной оценки реальной степени сложности этой задачи или существенной переоценки уровня своего мастерства. Наблюдение за работой истинного профессионала (или, хотя бы мастера хорошего уровня) порой тоже способно породить иллюзии легкости настоящего творчества. Особенно, если этапу практической реализации задумки предшествовал долгий и напряженный подготовительный этап. Или же мастер выполняет задачу, являющуюся для него достаточно привычной, можно сказать, что в некоторой степени, стандартной.

Ошибка может относиться к своей оценке степени адекватности продолжительности подготовительного этапа — в одних случаях минимальная самокритичность творческого человека может без особой необходимости резко укорачивать этот период, очень усложняя этап практической реализации, в других случаях повышенная мнительность и неуверенность (или фанатичное стремление к идеальному совершенству) заставляет творческого человека растягивать предварительный этап творчества буквально до бесконечности.

Конечно, стремление к совершенству не только желательно, оно отчасти необходимо. Но во всем в жизни, все же, неплохо соблюдать чувство меры. Осознавая целесообразность своего стремления к совершенству, важно знать и понимать то, что на пути к абсолютному совершенству существуют десятки или сотни промежуточных этапов. И, как бы сильно конкретный человек не хотел обретения совершенства, ему не миновать эти промежуточные этапы. В подавляющем большинстве случаев, для решения задачи такого уровня одной человеческой жизни оказывается недостаточно. По воле Высших сил на это уходят десятки (и даже сотни) человеческих воплощений. Знатоки говорят, что за всю историю человечества было замечено чуть больше 500 гениев. Видимо, очередное воплощение души в человеческом теле не происходит автоматически (подряд), а идет весьма избирательно. Не исключен и такой момент: в каждое столетие количество истинных (а не мнимых) гениев жестко регламентировано. Правильнее, быть может, было бы сказать, что не реальных, а всего лишь потенциальных (с выраженными и конкретными задатками интеллектуального и психологического плана) гениев. Неблагоприятная жизненная обстановка многих из них может лишить возможности полноценно развить свои задатки до необходимо уровня или лишить возможности получить общественное признание.

Ошибки могут возникать и в том случае, когда один творческий человек слепо копирует манеру творчества другого таланта (особенно получившего признание), без существенного учета своих индивидуально-психологических особенностей интеллектуального и психологического, духовного и эстетического плана. Это может касаться даже лишь способа проведения подготовительного этапа или способов и методов создания мощного и стабильного вдохновения. Не исключено, что чужие находки могут оказаться, в той или иной степени, полезными для того или иного конкретного человека. Но это совершенно необязательно. И более того, чаще всего исключено.

Конечно, ошибки самого элементарного характера и уровня, чаще всего, свидетельствуют о том, что в конкретном человеке талант к конкретному виду деятельности лишь предполагается, а не присутствует на самом деле. Это, так сказать, ошибки диагностического характера. И тут, как сильно не стараться учиться на своих ошибках, принципиально более значительных достижений достичь не удается. И тут мнение мудрого профессионала-энтузиаста бывает особенно полезным. Ибо, избавит от возможных будущих драм и трагедий человека, питающего большие иллюзии относительно своей талантливости.

Сложен бывает путь поиска своей личной изюминки в творчестве. И тут, к сожалению, без ошибок не обойтись. Разговор о поиске своей изюминки должен быть не только большой, но и отдельный.

Ошибкой талантливого человека, как правило, является ожидание адекватного восприятия его творчества широкими массами людей. Как показывает практика собственного наблюдения за поведением очень большого числа людей за последние 40 лет и некоторые труды мировых классиков психологии и философии (как минимум, 19 и 20 века) способность и умение