Музыканту-педагогу
О. Поляков
ЯЗЫК ДИРИЖИРОВАНИЯ
КИЕВ
«МУЗИЧНА УКРАЇНА»
1987
В книге рассматриваются проблемы дирижирования как системы и процесса управления коллективным исполнением музыкальных произведений, раскрываются специфические особенности составных компонентов этой системы. Наиболее детально в работе проанализирована природа дирижерских движений. Автор впервые предлагает систему записи их скоростно-временной структуры.
Для преподавателей и студентов музыкальных учебных заведений.
85.315
П54
Рецензенты:
А. А. Леонтьев, доктор филологических наук, доктор психологических наук, профессор;
Е. В. Назайкинский, доктор искусствоведения, профессор;
С. В. Турчак, народный артист СССР, профессор
Спецредактор:
Г. А. Балл, кандидат психологических наук
© «Музична Україна», 1987
ПРЕДИСЛОВИЕ
Общеизвестно, что дирижирование является сложнейшей психофизической деятельностью человека. Вместе с тем оно представляет собой теоретически наименее изученный и методически наименее обоснованный вид музыкального исполнительства. Исследования по вопросам дирижирования можно сосчитать по пальцам, учебных пособий и методических рекомендаций чрезвычайно мало. В них, тем не менее, ощущают потребность как студенты дирижерских факультетов, так и молодые дирижеры с высшим образованием, на работе которых отражается не только ограниченность практического опыта, но и недостаточность теоретической подготовки.
Единых принципов дирижирования, которыми должен руководствоваться каждый дирижер независимо от его индивидуальных склонностей, значительно больше, чем принято считать, однако не все они уже систематизированы достаточно строго. Изучение общих закономерностей дирижирования не препятствует индивидуальному своеобразию и неповторимой выразительности дирижирования каждого большого мастера. Все мы говорим по-разному, но это не отменяет необходимости изучения каждым из нас грамматики как общей для всех основы общения. Напротив, только на этой основе и возможно изучение индивидуальных особенностей выражения той или иной личности.
Обучение дирижеров в настоящее время не предусматривает прохождения ими теоретических основ собственной специальности, учебный курс теории дирижирования не существует как таковой. Важным шагом в направлении создания такого курса является настоящая книга — результат многолетней работы автора над проблемой взаимосвязи формы и содержания в дирижировании. Начав исследование в русле традиционного изучения дирижерской техники, автор обратился затем к категориям и методам семиотики, что позволило по-новому увидеть многие моменты деятельности дирижера.
Задача книги — рассмотреть существующие способы руководства коллективным исполнением музыкальных произведений как языковую систему. Актуальность решения такой задачи не вызывает Сомнений. Описание дирижирования в понятиях семиотики привело к большей строгости раздела теории дирижирования, изучающего средства дирижерского управления. Понимание дирижерских действий как единства формы и содержания позволило автору избежать одностороннего изучения формально-технической и содержательно-музыкальной сторон дирижерской деятельности.
Впервые в отечественной и переводной литературе комплекс дирижерских приемов последовательно рассмотрен как специфический язык — без кавычек, реальных или подразумеваемых. Впервые дана научно обоснованная характеристика языка (знаковой системы) дирижирования, а также проведен сопоставительный анализ функциональных возможностей различных средств дирижерского управления. Впервые с достаточной полнотой сформулирована и подтверждена гипотеза о разделении языка дирижерских движений на элементарный, морфологический и синтаксический уровни. Впервые разработана система графической записи скоростно-временных изменений движения и громкостно-временных изменений звучания, то есть обозначающей и обозначаемой сторон языка дирижерских движений.
В целом предложенная автором теоретическая модель языка дирижерских движений отличается безусловной оригинальностью и достаточным совершенством. Особо важным ее достоинством является создание стройной терминологической системы, включающей терминологические нововведения, откорректированные общепринятые и необщепринятые термины, а также неизмененные общепринятые и необщепринятые термины. Все термины при первом появлении в тексте снабжены определениями, исключающими их ошибочное или неточное понимание. Изложение теоретической модели языка дирижерских движений носит констатирующий характер, в отличие от большинства работ по технике дирижирования, насыщенных далеко не всегда обоснованными предписаниями. Невзирая на компактность текста, его информационная насыщенность чрезвычайно велика. Минимизация объема излагаемого материала при сохранении его содержания является существенной положительной стороной описания языка дирижерских движений.
Все это позволяет считать представленную в настоящей книге концепцию качественно новым этапом теоретического осмысления дирижерской деятельности и квалифицировать ее как новое перспективное направление в области теории дирижирования. Являясь решением серьезной теоретической проблемы, данная концепция одновременно представляет значительный интерес для дирижерской практики, прежде всего педагогической. Можно полностью согласиться с выводом автора о том, что полученные им результаты должны стать составной частью нового учебного курса теоретических основ языка дирижирования. Задачей курса станет углубленное изучение всех применяемых в дирижировании знаковых средств в единстве их формальной и содержательной сторон. Такой курс, представляющий одновременно и теоретическое обобщение, и практическое руководство, явится существенным вкладом в развитие теории и методики преподавания дирижирования.
Ю. И. Симонов, народный артист СССР, профессор
Введение
Разве язык слова есть единственный язык мысли..?
К. Маркс (2, 76)
Техника дирижирования — это тот язык, на котором дирижер обращается к хору и оркестру.
Н. Малько (29, 86)
Памяти К. А. Ольхова
Творческий рост советских оперных, оркестровых и хоровых коллективов во многом обусловливается развитием и постоянным совершенствованием дирижерского искусства. Необходимой стороной этих процессов является обобщение и теоретическое осмысление достижений дирижерской практики. При этом сложность дирижерской деятельности требует координации усилий дирижеров — практиков, педагогов, теоретиков дирижирования и специалистов других областей знания.
Теория дирижирования — одна из наиболее молодых дисциплин музыковедческого цикла. Отсутствие в ней специальных разделов (семиотика дирижирования, психология дирижирования и др.) приводит к постоянному смешению предметов исследования, что затрудняет даже правильную постановку многих вопросов, а тем более получение конкретных и непротиворечивых ответов на них. Дирижирование так многогранно, что для его детального рассмотрения может оказаться уместным привлечение методов исследования и терминологии различных наук, прежде всего — семиотики и психологии.
Наиболее существенным для теории дирижирования может стать ее контакт с семиотикой — общей теорией знаков и языков. Семиотика изучает все знаковые системы, начиная от таких простых, как система дорожных знаков, вплоть до весьма сложных — таких, как естественные языки. Обнаруживая сходство частных признаков отдельных знаковых систем, семиотика выделяет общие свойства всех знаковых систем. Использование положений семиотики о знаках и знаковых системах, о возможных комбинациях знаков и иерархии уровней знаковой системы, о структурных и семантических различиях знаков и др. во многом облегчит работу исследователей дирижирования по установлению его знаковых (языковых) закономерностей.
Предметом теории дирижирования является не только «язык» (знаковая система), но и «речь» (знаковый процесс) дирижирования. Процессы развития языка как социального феномена и речи — как индивидуального взаимообусловлены, поэтому их изучение не может быть изолированным. Семиотика, предметом изучения которой являются прежде всего знаковые системы (языки), должна опираться на данные наук (прежде всего психологии), изучающих знаковые процессы (речь). В то же время
