People: Curriculum in the Church (Louisville: Westminster/John Knox, 1989), p. 69, цит. по Robert W. Pazmiilo, Principles and Practices of Christian Education: An Evangelical Perspective (Grand Rapids, MI: Baker Book House, 1992), p. 112.
267 Arthur F. Holmes, Shaping Character: Moral Education in the Christian College (Grand Rapids, MI: Wm. B. Eerdmans Publishing Co., 1991), p. vii.
268 Ronald H. Nash, The Closing of the American Heart: What 's Really Wrong with America's Schools ([Dallas]: Probe Books, 1990), pp. 29-30
269 Robert W. Pazmino, Foundational Issues in Christian Education: An Introduction in Evangelical Perspective, 2d ed. (Grand Rapids, MI: Baker Books, 1997), p. 99.
270 Ibid., p. 101.
271 Stronks and Blomberg, eds,, A Vision with a Task, pp. 15-38.
272 Schaeffer, True Spirituality, p. 143.
273 Ibid., p. 144.
274 Это не означает того, что люди не действуют зачастую подобно животным К сожалению, это поистине так — большинство людей чаще всего живут на уровне своих животных потребностей (например, страстей и желаний) и поэтому их контролируют не разум, а внешние обстоятельства. Однако, люди все же могут подняться над этим уровнем, если они захотят принять в свою жизнь силу Святого Духа.
275 При рассмотрении этой модели следует иметь в виду два момента: (1) физиологический возраст не всегда совпадает с нравственной зрелостью и (2) линия нравственного развития не прямая — на ней встречаются взлеты и падения, различающиеся в зависимости о человека, от искусств и посвященности взрослых, которые окружаеют его.
276 Harro Van Brummelen, Walking With God in The Classmom (Burlington, Ontario: Welch Publishing, 1988), p. 34.
277 Nicholas Wolterstorff, Educating for Responsible Action (Grand Rapids, MI: Wm. B. Eerdmans Publishing Co., 1980), pp. 15, 14. Эта книга закладывает теоретическую основу для тенденциозно-обучающей методологии.
278 Oppewal, Biblical Knowing and Teaching, pp. 13-17.
279 Roy B. Zuck, Teaching as Jesus Taught (Grand Rapids, MI: Baker Books, 1995), p. 158. Эта книга и ее продолжене — Teaching as Paul Taught (Grand Rapids, MI: Baker Books, 1998), дает наиболее полный анализ библейской педагогики в современной литературе.
280 J. M. Price, Jesus the Teacher (Nashville: The Sunday School Board of the Southern Baptist Convention, 1946), p. 101.
281 John Sutherland Bonnell, Psychology for Pastor and People, rev. ed. (New York: Harper & Brothers, 1960), pp. 71-72.
282 John A. Marquis, Learning to Teach fiom the Master Teacher (Philadelphia: The Westminster Press, 1925), p. 29.
283 Самоисполняющееся пророчество есть пророчество, которое обусловливает свое собственное исполнение и имеет свою собственное основание для ожидания. Эта теория охватывает многие, если не все ситуации, в которых люди стремятся действовать так, как от них этого ожидают.
284 Chapman and Counts, Principles of Education, pp. 601-2.
285 George S. Counts, The Soviet Challenge to America (New York: John Day Co., 1931), pp. 66-67.
286 E. A. Sutherland, Studies in Christian Education (Leominster, MA: The Eusey Press, 1952), p. 72.
