не просто так хочу стать мастером Зачарования, – вспомнив о разговоре с наставником Финисом, она дополнила. – В скором времени у меня также будет тест на Ученика в школе Зачарования.
– Ладно, обращайся, если понадобится помощь, и не обязательно каждый раз давать мне камни душ, всё равно я не знаю зачарования. – улыбнулся он.
– Ох, так... Мы можем позаниматься вместе. То есть, я могу подучить тебя основам, дядя научил меня многим простым чарам.
– Было бы хорошо, я прикуплю несколько крохотных душ для практики. – согласился он.
– По началу они не понадобятся, – взмахнув рукой, сказала Каалинда, – Начальные чары, на которых тебе придётся тренироваться, не требуют использования души, там только умение и чистая магия, – пододвинув к себе орехи в меду и кружку с водой, она продолжила. – Но в таких чарах нет особой пользы, они быстро проходят, и имеют слабое воздействие, зато полезны в обучении.
– Так даже лучше, раньше я думал, что обучающиеся зачарованию тратят не мало денег на камни душ.
– Ну-у, продвинувшиеся до звания Адепта маги, и в правду не мало золота тратят на камни, некоторые даже сами ходят их заполнять, потому-что те же обычные камни душ в заполненном виде могут стоить в четыре раза дороже, про более крупные и говорить не стоит, – рассказывала девушка, с наслаждением уплетая любимый десерт. – Но эти траты оправданы, даже со средними знаниями в этой области магии можно неплохо зарабатывать.
Побеседовав с подругой о жизни в Коллегии, которая также выдала ему свои записи о теории Зачарования, Перегрин отправился в свою комнату, где он сразу же принялся читать их. Его не интересовал заработок с наложения чар, однако он старался учить всё, что ему попадалось о магии.
Закончив с чтением подробно описанной теории Зачарования, Перегрин решил для начала переписать прочитанное ранее в свою книгу, сокращая всё до минимума, оставляя только самые важные знания, как он это делал обычно. Во время переписывания, он ненадолго отвлёкся на странное чувство, исходящее от лежавшего рядом камня душ, из-за чего юноша начал пристально рассматривать полученный подарок. Взяв его в руку, Перегрин хотел убрать камень подальше, опасаясь неизвестного явления, и в этот момент это чувство усилилось в разы, ему показалось словно душа, находящаяся в камне, сама потянулась к нему. Не понимая, что с ним происходит, его разум непроизвольно попытался повторить этот эффект, в следствие чего Перегрин попал в некий транс, ощущая, как душа из камня впитывается в него, полностью растворяясь.
«Что это было...» – ощутив небольшое головокружение, Перегрин прилёг на кровать, – Чёрт, я только что поглотил душу? – спросил он в пустоту.
Множество вопросов посещало его, но ни на один из них не находилось ответа. Сколько Перегрин не пытался, так и не смог разобраться в произошедшем. Он не слышал о подобном явлении в этом мире, и не помнил подобного из знаний о вселенной Древних Свитков. Разве что, приводя в пример Довакина, но на его памяти, смертные с даром Акатоша не могли поглощать все души, только принадлежащие драконам, за исключением Алдуина, душу которого Драконорожденный не поглотил после победы.
«Видимо мне всё-таки нужно будет купить заполненных крохотных камней душ, и аккуратно расспросить учителей о возможности поглощения душ, а не использовании их в различных целях... И библиотека, куда же без неё, – за размышлением о планах, его посетила запоздалая мысль, – А ведь, Алдуин мог пожирать души... Хотя, он делал это только в Совнгарде, скорее всего это не связано с моим случаем».
[* Здесь было изображение *]
(Камни Душ)
***
– Для начала сойдет, но ты не соединил проведенные магические линии, примерно так делают при оружейных чарах, чтобы эффект от них шёл во вне, – качая головой, Каалинда критиковала неудачное попытку Перегрина. – Опять же, только «примерно», всё-таки для оружия добавляют различные руны "предохранители", чтобы энергия душ тратилась только в момент использования, в твоём же случае вся энергия выйдет в считанные минуты.
На следующий день, Перегрин воспользовался предложением своей подруги, и они вместе отправились к столу зачарования, чтобы он смог разобраться в столь сложном искусстве. Именно за этим занятием, он начал понимать, почему многие маги, если и изучают Зачарование, то только на начальном уровне.
– Понял, давай сюда этот капюшон, попробую ещё раз.
– Только удали все руны, они будут мешать новым. С рунами, наполненными от душ, так проделать не получится. Проще будет выкинуть использованную вещь, и начать с другой.
Переделывая чары на капюшоне, Перегрин решил поинтересоваться однин моментом, упомянутом в заметках его подруги:
– Мне вот что интересно, у тебя мельком было написано о ограничениях в одновременно используемых зачарованных предметах, но я не совсем понял.
– Это сложно объяснить без примеров, скажем так, большинство чар, которые используют на одежде и украшениях, оказывают прямой эффект на носящего их, из-за чего входят в дисбаланс, – задумавшись над темой разговора, альтмерка вспоминала уроки у своего дяди, где он объяснял подобное. – Так что тут два варианта, либо создавать чары на вещах в таком виде, что они будут нормально взаимодействовать друг с другом, либо уменьшать количество зачарованных вещей на себе.
– А что касается артефактов?
– Артефакты... Ты про те, которые были созданы Аэдра и Даэдра? – не совсем поняла девушка.
– Не только, как мне известно, подобные вещи создавали и простые разумные.
– Тут я тебе не помощник, мне мало о них известно, только их особое свойство, из-за которого они не теряют энергию вложенных душ, хотя не совсем ясно, души ли использовались для нанесенных на них чар.
– Забудем тогда о них, в этот раз вроде получилось? – закончив с чарами, Перегрин протянул ей капюшон.
– Хм, так-то не плохо, но слишком грубая структура, он же почти не будет оказывать никакого эффекта...
Каалинда неплохо объясняла базу школы Зачарования, но, к сожалению для Перегрина, обучение шло со скоростью грязевого краба. Слишком много тонкостей нужно учитывать, слишком большое количество рун освоить, и не мало времени тратить на высчитывание их лучшего положения для более эффективной связи. Только понимание, что малый результат, то же является результатом, удерживало его от прекращения будущих уроков в этой школе
