Вот типичный тест на сообразительность – найдите лишнее соединение в этом перечне:
KCl KClO4 KI HCl.
Сразу хочется сказать, что лишнее соединение – HCl, потому что в нем нет калия. Это правильный ответ. Можно также сказать, что HCl – это газ, а остальные – твердые вещества. Это тоже правильно. Однако можно найти совсем другое решение – во всех соединениях, кроме KI, содержатся хлор, следовательно, оно лишнее. Еще один вариант: во всех соединениях, кроме KClO4, содержится только два элемента. Вывод: тест составлен неправильно, поскольку допускает несколько решений. Такое иногда бывает, и авторы тестов этого не замечают, в итоге занижают оценку, если ответ не соответствует тому, который автор имеет в виду. Тесты бывают самые разные, не только химические, найти в них два или больше решений – хорошая разминка фантазии и даже своеобразное удовольствие.
Примечания
Задачи, помещенные в некоторых главах, были взяты из книг:
Арнольд В.И. Задачи для детей от 5 до 15 лет. – М.: МЦНМО, 2004. 16 с.
Евдокимов М.А. От задачек к задачам. – М.: МЦНМО, 2004. 72 с.
Они несколько изменены автором, а часть задач автор составил сам.
Некоторые термины в разделе «Толковый словарь химика» были предложены кандидатом химических наук И.А. Леенсоном (химический факультет МГУ).
Фотографии, помещенные в книге, были взяты с сайтов, разрешающих свободное использование снимков:
http://www.freedigitalphotos.net/
https://morguefile.com/
http://www.freeimages.co.uk/
http://www.unprofound.com/
http://www.imageafter.com/
pixabay.com/
Подведем итоги
Обобщить все рассказанное вряд ли получится, по существу это большая корзина пестрых фактов. Впрочем, нечто общее у всех рассказов имеется: приступая к решению поставленной задачи, химик опирается не только на знание химии, но и мобилизует воображение и фантазию, что часто приводит к успеху, впрочем, везение и удачное стечение обстоятельств также оказываются хорошими помощниками. Важно лишь вовремя заметить нужный результат среди вороха накопленных фактов. То, как работа приводит к успеху, показано на рисунке.
И еще очень хорошо, когда научное творчество дополнено вдохновляющими примерами из истории, образцами древних символов, гербов, современных эмблем, произведений искусства и, конечно же, доброй шуткой. Именно тогда химия становится интересной и привлекательной.
У читателя может возникнуть вопрос: для чего в книге приведено большое количество имен ученых, часто вместе с портретами? Такое же можно наблюдать в любом учебнике и в серьезной научной монографии. Казалось бы, для понимания основ науки и даже для глубокого ее освоения вполне достаточно изучить главные законы и твердо установленные научные факты. Зачем нужно знать, как звали авторов открытий и то, как они выглядели? Дело в том, что вопрос «зачем нужно…» поставлен неправильно. Просто для авторов книг это вполне естественное человеческое желание. Разве вам не интересно знать имена людей, установивших спортивные рекорды, или названия клубов, лидирующих в соревнованиях, или фамилии авторов полюбившейся вам музыки? Для этого не требуется прикладывать никаких усилий, имена как будто бы сплавляются с заметными событиями. Люди, посвятившие себя химии, знают и помнят тех, кто ее создавал и продолжает создавать.
