Будучи знаменитым «тренером» в большом сексе, я всегда надевал обручальное кольцо. Почему? Потому что у нас же все женщины охотницы. А когда такая охотница видит, что я женатый, а она не хочет просто так со мной, то ко мне не лезет знакомиться. Причем я прекрасно понимаю, что женщины не голодные, нормальные. Я для них просто как развлечение.
А те 20-летние девушки, которые на моих семинарах горестно говорят, что, мол, у них никого нет — я им не верю. Я верю великому человеку Чехову, который говорил: девушки начинают «не обращать внимания» на гадких мужчин уже с 12 лет, учатся плохо, ненавидят классных дам, любят романы, причем пропускают описания природы и прочитывают объяснения в любви по пять раз.
Потому не верьте девушкам, которые говорят, что у них никого нет — кто-то есть. И охотницами они становятся с 12 лет.
Про ухаживания
Я рассказываю вам, как ухаживать за женщинами. Как только она сказала, что сомневается в ваших истинных чувствах, — знайте, что она ваша! Но «грузить» они будут много и долго. К этому надо приготовиться.
Был у меня случай, когда одна дама сделала предложение одному господину, а тот отказался. И она ему так ответила: «У нас отработаны отношения. Я не знаю, что я потеряла, но я знаю, что ты потерял, и мне тебя жаль». Для женщин отказ мужчины — шок. Они даже не подразумевают, что им могут отказать. Они думают: «Я им себя голышом, а они нос воротят?» Как такое может быть? Обида великая, конечно. Но, милые, прекрасные женщины, я вас уверяю, как мужчина и как психолог, во многих случаях отказ мужчины от ваших предложений говорит о… большой любви к вам! Он вас просто боится, стесняется, может быть, в себе не уверен — и вам ему надо просто помочь!
Я знаю случаи, когда мужчины нарочно уходили от любимых женщин, чтобы набраться опыта, сил, добиться положения, наконец. А потом возвращались года через два. И были шикарные свадьбы и хорошая семейная жизнь. Потому что только через два года «вольных хлебов» можно наработать прочный новый навык. А дерьмо любимому не подсовывают. О! Снова я про дерьмо в отношениях? Очень извиняюсь! Ну, ладно, это болезнь психиатра.
О фильмах ужасов
Надо знать свою природу. И суть любви заключается в том, чтобы мы следовали тому пути, по которому идет развитие человечества. Мы должны продолжать континуум, непрерывность.
2 миллиарда лет существует жизнь на Земле. А все началось с одной клетки. И с тех пор каждый из нас проходит весь двухмиллиардный этап за 9 месяцев. Только представьте — из одной клетки и при помощи любви к себе. Ведь во внутриутробном периоде чем мы занимаемся? Мы все время развиваем себя.
Чем хороши фильмы ужасов? Главные герои орут, визжат, плачут, но ни все равно продолжают делать плохие дела. И те, кто продолжает делать, они остаются живы.
А у многих людей в реальной жизни другой ужас: а вдруг меня обсмеют, если я что-то неправильно сделаю? И такой человек, например, не сможет пойти и признаться в любви к девушке. Он не сможет пойти и выступить на сцене. Блокирует свое развитие. Не любит себя. Поэтому фильмы ужасов в этом плане лучше.
Ведь вначале ребенок растет вроде бы нормальный, а потом вдруг становится неуправлямым. И он только и слышит окрики: «Сколько можно тебе говорить? Ты что не понимаешь? Когда ты это прекратишь?» И как потом этим жить? Вот они и вырастают такими. Все начинается в детстве… И происходит из-за отсутствия любви.
Про гениев
Вообще-то все дети рождаются гениями. Здесь я с Шопенгауэром вполне согласен. А потом их воспитывают, они становятся талантами, потом их еще воспитывают, они становятся способными, потом их продолжают воспитывать, и они становятся серятиной, потом — тупицами.
Их гениальность куда-то делась? Нет. Она стучится при помощи боли. В этот мир все приходят гениальными людьми, которые не доросли до самих себя. Вот вам и плохо. И поэтому надо или как-то обойти препятствия, или как-то их проломить. Вот мы, психологи, и помогаем. У меня даже есть статья: «Как стать богатыми и знаменитыми еще при собственной жизни. Пособие для гениев и невротиков».
О непрочности отношений
Почему у нас семьи такие непрочные? Я думаю, что они соответствуют одному стихотворению:
«Два мудреца в одном тазу Пустились по морю в грозу, Будь попрочнее медный таз, Длиннее был бы мой рассказ».
Меня однажды пригласили в институт прочитать психологическую лекцию о студенческой семье.
Я говорю: «Ребята, студенческая семья — это чушь собачья. Вы, конечно, вымахали физически, но духовно и материально еще недоразвиты. Так занимайтесь тем, чем можете заниматься — сексом, но не надо думать о семье. Зачем? Иначе вы угробите семью».
А можно ли сделать так, чтобы физическое развитие, материальная независимость и духовное развитие совпали в одно и то же время? На мой взгляд, можно. Надо заниматься этим заблаговременно. Но только не надо портачить. И вначале надо воспитать воспитателей.
Студенты Коля и Маша не сейчас будут учится воспитывать детей, а тогда, когда они у них появятся. У них уже придут такие дети. Теоретически это возможно. И практически. У нас же действующая модель. У нас есть студенты, которые заканчивают институт вместе с кандидатской диссертацией. Понимаете, какая экономия? Ни аспирантур, ни ординатур — сразу экономия и для государства, и для них самих.
О школе
Всем детям мира я бы сказал: «Делай, как хочешь!»
Когда ребенка блокирует по сути вся педагогическая система, направленная на то, чтобы он поступал только согласно указке педагогов, у него мышление развивается или нет? Нет. А когда он делает по-своему…
Мы же не даем детям права допустить ошибку. Так пусть он делает эти ошибки при нас. И в 7–10 лет он сделает какую-то трагическую ошибку? Конечно, нет. Потом он с нашей помощью научится исправлять ее. Дайте ему волю.
И творческое мышление гасится, начиная с первых классов нашей родной школы. Кстати, материал этот взят с Запада. Там тоже, к сожалению, не все благополучно. Мой коллега, психолог Маслов в Америке искал людей, которые полностью состоялись и развились. 9 человек нашел.
Я сам хорошо помню, как во втором классе меня попросил старший или младший сын помочь решить задачу. Как вы думаете, я ее правильно решил? Правильно. Но как-то по-своему, не так, как их учили в школе. Он сказал: «Папа, это неправильно». Я возмутился: «Правильно, посмотри, ответы сходятся». Но он пришел и ему сказали, что задача решена неверно.
