• показывать ребенку пример. Даже если подростки и делают на протяжении нескольких лет всегда прямо противоположное тому, чему их учили, они постоянно отмечают и запоминают день за днем, все, что происходит вокруг них. Это означает, что родителям необходимо придерживаться такого же поведения, какое они требуют от детей. Например, стучать в дверь, перед тем как войти в комнату подростка: «Извини, мы можем немного поговорить?» – вместо того, чтобы вламываться без предупреждения… Примеры для подражания существуют и за пределами дома. После того как вам на ужин приходил его друг, скажите: «Приятный и воспитанный молодой человек. Приглашай его в гости, когда захочешь». Так ребенок поймет, что его тоже будут оценивать другие взрослые.
Только послушайте девочек: все они как одна жалуются на то, что современные мальчики ведут себя, как правило, очень грубо. В отличие от старшего поколения они не делают девочкам комплименты, не дарят им цветы, не придерживают перед ними дверь, не пропускают их вперед и т. д. Мы, конечно, стараемся соблюдать равенство полов, к примеру женщины и мужчины оплачивают счета в ресторане каждый сам за себя, но это не значит, что мы должны отказываться от галантности и учтивости. Даже если все и равны в правах, вежливое поведение по отношению к противоположному полу является неотъемлемой составляющей хорошего воспитания.
92. Деньги на карманные расходы – еще один шаг в сторону самостоятельности?
Реклама, магазины, мода – все сделано для того, чтобы вызывать у детей и подростков желание покупать. Карманные деньги становятся дополнительным способом воспитания детей: они учат их грамотно расходовать свои средства, отличать желания от потребностей и быть ответственными.
Деньги на карманные расходы и вопросы, когда, сколько и как их выдавать, стали еще одной заботой для родителей. Приблизительно девяносто четыре процента детей получают от родителей деньги, так что среди покупателей очень большой процент подростков. Но далеко не все получают деньги регулярно (меньше половины), у многих родителей свой собственный подход к воспитанию.
Сколько семей, столько и нравов
Одиннадцатилетняя Натали не получает от родителей денег: «Да они ей не нужны, – говорит ее мама, – я покупаю все, что она захочет». Мама забывает, что получение подарка навязывает определенные обязательства и ставит в зависимое положение. Когда ребенок покупает что-то себе сам, то он становится активным участником процесса: выбирает, принимает решение, отказывается. Не замечали, насколько экономнее ребенок распоряжается своими деньгами, чем родительскими?
Ксавье, двенадцати лет, получает деньги от родителей на карманные расходы только время от времени: десять евро, чтобы погулять с друзьями, три пятьдесят на Новый год и т. д. От оценок также многое зависит: ему дарят пятьдесят центов за каждую пятерку. А поскольку он хорошо учится, то уже немного накопил, потому что хочет купить новые ролики.
Родители Мари-Анн и Антуана, десяти и пятнадцати лет соответственно, считают, что дети учатся ради себя, и хорошие оценки не подлежат никакой компенсации. Но с восьми лет они регулярно дают детям деньги. Мари-Анн получает пятнадцать евро в месяц и тратит их на всякую всячину. Антуану дают тридцать, но он должен сам платить, когда идет гулять с друзьями, сам покупать себе диски с музыкой и, как правило, все, что родители считают «баловством».
Важная воспитательная роль денег на карманные расходы
Хотя деньги на карманные расходы и перестали быть запретной темой для разговора, родителям по-прежнему невероятно сложно определиться, нужно ли их выдавать и сколько, и договориться об этом с детьми. Самое главное – это помнить, что деньги на карманные расходы выдаются в первую очередь в воспитательных целях. Они нужны для того, чтобы ребенок научился управлять своими финансами, экономить, выбирать, делать покупки.
Выделяя деньги своему ребенку, тем самым вы демонстрируете ему, что он заслуживает доверия, позволяете ему постепенно стать самостоятельным и независимым. Разве не такова конечная цель воспитательного процесса? Управление собственным «капиталом» помогает взрослеть и в качестве бесплатного дополнения почувствовать, насколько болезненным может быть безденежный конец месяца. Стоит это усвоить раз и навсегда, так ребенку становится понятнее, что к деньгам нужно относиться бережнее.
Некоторые советы в качестве ориентира
• Если деньги даются только в качестве компенсации, например хорошей оценки или помощи по дому, то их смысл немного теряется, так как ребенок не может ничего планировать наперед. Так что лучше придерживаться такого определения денег на карманные расходы: это небольшая сумма наличных, предоставляемая регулярно и в одностороннем порядке. Денежные бонусы при этом никто не запрещает.
• Когда начать? Когда ребенок научился считать и знает номинал каждой монеты – в возрасте от восьми до десяти лет. В начале каждой недели, затем каждого месяца, когда ребенок покажет, что может управлять собственными финансами.
• Учить детей правильно распоряжаться своими деньгами, знать цену покупкам, экономить и выбирать нужное просто необходимо, но не забывайте, как в любом процессе обучения, ребенок может ошибаться. Он постепенно учится тратить, и если ему позволить выложить всю сумму разом на веселые наклейки, даже если он и будет потом об этом сожалеть, то это будет для него полезным уроком.
• Количество выделяемых денег родители согласуют между собой. Сумма зависит от возраста ребенка, его потребностей, от того, на что он будет их тратить. Если давать ему слишком мало, то это помешает ему стать самостоятельным, если слишком много, то он будет обращаться с ними не так бережно.
НЕКОТОРЫЕ ЦИФРЫ
• Во Франции средний возраст, в котором ребенок начинает получать карманные деньги, – девять лет. Половина детей в возрасте от семи до пятнадцати лет регулярно получают деньги на карманные расходы.
• От семи до одиннадцати лет: в среднем двенадцать евро в месяц.
• От двенадцати до тринадцати лет: в среднем восемнадцать евро в месяц.
• Более семидесяти пяти процентов детей старше четырнадцати лет регулярно получают от родителей деньги: в среднем, сорок семь евро в месяц.
• Четыре процента детей не получают ничего.
Эта статистика не зависит от социального статуса родителей.
93. Можно ли проигрывать с достоинством?
В любой игре и поражение, и победу нужно уметь принимать одинаково спокойно, иначе могут возникнуть проблемы.
Для некоторых детей, которые с головой погружаются в игру, поражение – это настоящая катастрофа, и они не умеют достойно проигрывать. Вик, одиннадцати лет, только научилась играть в настольный теннис, однако каждый раз, когда ее обыгрывает старший брат, она обвиняет его в том, что он сжульничал или нарушил правила. Семилетняя Жанна, в свою очередь, бросает лото на пол, если не она первой заполнила свою карточку.
