Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 84
Tenenbaum, Harriet R., and Maureen A. Callanan. “Parents’ Science Talk to Their Children in Mexican-Descent Families Residing in the USA.” International Journal of Behavioral Development 32, no. 1 (2008): 1–12. doi:10.1177/0165025407084046.
Tenney, Elizabeth R., Jenna E. Small, Robyn L. Kondrad, Vikram K. Jaswal, and Barbara A. Spellman. “Accuracy, Confidence, and Calibration: How Young Children and Adults Assess Credibility.” Developmental Psychology 47, no. 4 (2011): 1065–1077. doi: 10.1037/a0023273.
Tennie, Claudio, Josep Call, and Michael Tomasello. “Ratcheting Up the Ratchet: On the Evolution of Cumulative Culture.” Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences 364, no. 1528 (2009): 2405–2415. doi: 10.1098/rstb.2009.0052.
Tomasello, Michael. The Cultural Origins of Human Cognition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1999. [Рус. изд.: Майкл Томаселло. Истоки человеческого общения. Пер. М. В. Фаликман, Е. Печенковой, М. Синицыной. М.: Языки славянских культур, 2011.]
Tomasello, Michael. Why We Cooperate. Cambridge, Mass.: MIT Press, 2009. Tomasello, Michael, and Josep Call. Primate Cognition. New York and Oxford: Oxford University Press, 1997.
Turkheimer, Eric. “Three Laws of Behavior Genetics and What They Mean.” Current Directions in Psychological Science 9, no. 5 (2000): 160–164.
Turkheimer, Eric, and Mary Waldron. “Nonshared Environment: A Theoretical, Methodological, and Quantitative Review.” Psychological Bulletin 126, no. 1 (2000): 78.
Ungerleider, Leslie G., Julien Doyon, and Avi Karni. “Imaging Brain Plasticity During Motor Skill Learning.” Neurobiology of Learning and Memory 78, no. 3 (2002): 553–564. doi: 10.1006/nlme.2002.4091.
Van den Boom, Dymphna C. “The Influence of Temperament and Mothering on Attachment and Exploration: An Experimental Manipulation of Sensitive Responsiveness Among Lower-Class Mothers with Irritable Infants.” Child Development 65, no. 5 (1994): 1457–1477. doi: 10.1111/j.1467–8624.1994.tb00829.x.
Waismeyer, Anna, Andrew N. Meltzoff, and Alison Gopnik. “Causal Learning from Probabilistic Events in 24-Month-Olds: An Action Measure.” Developmental Science 18, no. 1 (2015): 175–182. doi: 10.1111/desc.12208.
Walker, Caren M., Tania Lombrozo, Cristine H. Legare, and Alison Gopnik. “Explaining Prompts Children to Privilege Inductively Rich Properties.” Cognition 133, no. 2 (2014): 343–357. doi: 10.1016/j.cognition.2014.07.008.
Weaver, Ian C. G., Nadia Cervoni, Frances A. Champagne, Ana C. D’Alessio, Shakti Sharma, Jonathan R. Seckl, Sergiy Dymov, Moshe Szyf, and Michael J. Meaney. “Epigenetic Programming by Maternal Behavior.” Nature Neuroscience 7, no. 8 (2004): 847–854. doi: 10.1038/nn1276.
Weisbecker, Vera, and Anjali Goswami. “Brain Size, Life History, and Metabolism at the Marsupial/Placental Dichotomy.” Proceedings of the National Academy of Sciences 107, no. 37 (2010): 16216–16221. doi: 10.1073/pnas.0906486107.
Weisberg, Deena S., and Alison Gopnik. “Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why What Is Not Real Really Matters.” Cognitive Science 37, no. 7 (2013): 1368–13681. doi: 10.1111/cogs.12069.
Weisberg, Deena Skolnick, Kathy Hirsh-Pasek, and Roberta Michnick Golinkoff. “Guided Play: Where Curricular Goals Meet a Playful Pedagogy.” Mind, Brain, and Education 7, no. 2 (2013): 104–112. doi: 10.1111/mbe.12015.
Wellman, Henry M. Making Minds: How Theory of Mind Develops. Oxford and New York: Oxford University Press, 2014.
Williamson, Rebecca A., Andrew N. Meltzoff, and Ellen M. Markman. “Prior Experiences and Perceived Efficacy Influence 3-Year-Olds’ Imitation.” Developmental Psychology 44, no. 1 (2008): 275–285. doi: 10.1037/0012–1649.44.1.275.
Winslow, J. T., Nick Hastings, C. Sue Carter, Carroll R. Harbaugh, and Thomas R. Insel. “A Role for Central Vasopressin in Pair Bonding in Monogamous Prairie Voles.” Nature 365, no. 6446 (1993): 545–548.
Wolf, Maryanne. Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain. Cambridge: Icon Books, 2008.
Wood, Justin N. “Newborn Chickens Generate Invariant Object Representations at the Onset of Visual Object Experience.” Proceedings of the National Academy of Sciences 110, no. 34 (2013): 14000–14005. doi: 10.1073/pnas.1308246110.
Woolley, Jacqueline D. “Thinking About Fantasy: Are Children Fundamentally Different Thinkers and Believers from Adults?” Child Development 68, no. 6 (1997): 991–1011. doi: 10.1111/j.1467–8624.1997.tb01975.x.
Wordsworth, William. Ode: Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood. 1804. [Рус. изд.: в кн. Вордсворт, Уильям. Стихотворения. Пер. С. Маршака, И. Меламеда, В. Левика, Г. Кружкова. М.: Эксмо, 2015.]
Wrangham, Richard. Catching Fire: How Cooking Made Us Human. New York: Basic Books, 2009. [Рус. изд.: Рэнгем, Ричард. Зажечь огонь: как кулинария сделала нас людьми. Пер. Е. Канищевой, П. Гольдина. М.: Corpus, 2012.]
Yamakoshi, Gen. “Ecology of Tool Use in Wild Chimpanzees: Toward Reconstruction of Early Hominid Evolution.” In Primate Origins of HumanCognition and Behavior, edited by Tetsuro Matsuzawa, 537–556. Springer Japan, 2001. doi: 10.1007/978-4-431- 09423-4_27.
Young, Larry J., and Zuoxin Wang. “The Neurobiology of Pair Bonding.” Nature Neuroscience 7, no. 10 (2004): 1048–1054. doi: 10.1038/nn1327.
Zelazo, Philip David, Stephanie M. Carlson, and Amanda Kesek. “The Development of Executive Function in Childhood.” In Handbook of Developmental Cognitive Neuroscience (2nd ed.), edited by Charles A. Nelson and Monica Luciana, 553–574. Developmental Cognitive Neuroscience. Cambridge, Mass.: MIT Press, 2008.
Zhang, Li I., Shaowen Bao, and Michael M. Merzenich. “Persistent and Specific Influences of Early Acoustic Environments on Primary Auditory Cortex.” Nature Neuroscience 4, no. 11 (2001): 1123–1130. doi: 10.1038/nn745.
Благодарности
Я стала матерью, когда училась в аспирантуре, в то же самое время, когда стала ученым, поэтому данная книга – плод сорока лет работы, и список людей, которых я хочу поблагодарить, накопился очень длинный. Калифорнийский университет в Беркли, особенно его психологический факультет, Институт развития человека и Институт мозга и когнитивных наук, много лет был мне родным домом. На меня оказали огромное влияние все мои коллеги, но Том Гриффитс, Таня Ломброзо, Стивен Хиншоу, Рон Даль, Ричард Иври, Фил и Каролин Коуэны и Линда Вильбрехт сделали особенно большой вклад в эту книгу. Мои студенты и младшие коллеги, прошлые и настоящие, также много сделали для всей моей работы в целом, и особенно для этой книги: Тамар Кушнир, Анна Вайсмейер, Крис Лукас, Дафна Бухсбаум, Карен Уолкер, Адриенн Уэнте, Кэти Кимура и Азура Руджиери. Отдельное спасибо Лоре Шульц, которая прочла и обсудила со мной главу, посвященную играм, и многое другое. Софи Бриджерс и Рози Абоди, мои лаборантки, обеспечивали проведение исследований организационно и оказали неоценимую помощь в упорядочивании материала. Национальный научный фонд много лет финансировал мои исследования, фонд Мак-Доннела, фонд Безоса и фонд Темплтона также оказали мне поддержку. И разумеется, я глубоко признательна детям, родителям, детским садам и музеям, которые постоянно с нами сотрудничали.
Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 84
