Ознакомительная версия. Доступно 18 страниц из 90
«…провел интервью с 120 звездами…»: Benjamin Bloom, Developing Talent in Young People (New York: Ballantine, 1985).
«…назвал годами юности»: там же. Хотела бы подчеркнуть, хотя обычно сначала появляется интерес, а потом идет практика, бывают случаи, когда вложенные в дело силы увеличивают интерес. Подробнее см.: Michael M. Gielnik et al., ‘I Put in Effort, Therefore I Am Passionate’: Investigating the Path from Effort to Passion in Entrepreneurship, Academy of Management Journal 58 (2015): 1012–1031.
«…на ранних стадиях развития интереса…»: Подробнее об этом см.: Stacey R. Finkelstein and Ayelet Fishbach, Tell Me What I Did Wrong: Experts Seek and Respond to Negative Feedback, Journal of Consumer Research 39 (2012): 22–38.
«Возможно, главными качествами…»: Bloom, Developing Talent, 514.
«…могут пагубно сказаться на мотивации ученика»: Robert Vallerand, Nathalie Houlfort, and Jacques Forest, Passion for Work: Determinants and Outcomes, in The Oxford Handbook of Work Engagement, Motivation, and Self-Determination Theory, ed. Maryléne Gagné (Oxford, UK: Oxford University Press, 2014), 85—105.
«…получат травму или выгорят психологически»: профессор психологии Университета Куинс Жан Коте, в интервью с автором 24 июля 2015 г. Подробнее читайте Jean Côté Karl Erickson, and Bruce Abernethy, Play and Practice During Childhood, in Conditions of Children’s Talent Development in Sport, ed. Jean Côté and Ronnie Lidor (Morgantown, WV: Fitness Information Technology, 2013), 9—20. А так же Côté, Baker, and Abernethy, Practice and Play in the Development of Sport Exercise, in Handbook of Sport Psychology, ed. Gershon Tenenbaum and Robert C. Eklund (Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2007), 184–202.
«…разные мотивационные потребности»: Robert J. Vallerand, The Psychology of Passion: A Dualistic Model (Oxford, UK: Oxford University Press, 2015).
«Я захотел сделать свой собственный»: редактор отдела кроссвордов газеты New York Times Уилл Шортц в интервью с автором 28 февраля 2015 г.
«…мой первый кроссворд»: Elisabeth Andrews, 20 Questions for Will Shortz, Bloom Magazine, December 2007/January 2008, 58.
«Я продал свой первый кроссворд…»: Шортц в интервью с автором.
«Я была очень молода…»: Джеки Безос в интервью с автором 6 августа 2015 г. Джеки сказала мне, что свою детскую любовь Джефф сохранил на всю жизнь. Его выступление на окончании школы было посвящено вопросам колонизации космоса. Через много лет после этого Джефф создал программу Blue Origin с целью основания колоний людей на других планетах, см.: www.blueorigin.com.
«…потому что они такие разные»: Шортц, интервью.
«…я называю их летунами»: Джейн Голден, основатель и исполнительный директор программы Городской настенной живописи в интервью с автором 5 июня 2015 г.
«…это один из инстинктов человека, помогающий ему выживать»: адъюнкт-профессор психологии университета Северной Каролины в Гринсборо Пол Сильвия в интервью с автором 22 июля 2015 г.
«…упорные люди в состоянии поддерживать свой интерес в течение долгого времени»: Paul J. Silvia, Interest – the Curious Emotion, Current Directions in Psychological Science 17 (2008): 57–60.
«Как мало мы знаем…»: www.templeton.org.
«Возьмем, к примеру, современное искусство…»: Сильвия в интервью автору.
«Как решать кроссворды газеты New York Times»: Will Shortz, New York Times Magazine, April 8, 2001.
«Старое, но чуть-чуть другое…»: James, Talks to Teachers, 108.
Глава 7. Практика
«…более упорные дети – участники федерального конкурса по правописанию…»: Angela L. Duckworth et al, Grit.
«Актер может сказать…»: Лейси, интервью.
«Эрикссон стал признанным экспертом по самым экспертам в мире»: Anders Ericsson and Robert Pool, Peak: Secrets from the New Science of Expertise (New York: Houghton Mifflin Harcourt, 2016). См. также: Anders Ericsson, The Influence of Experience and Deliberate Practice on the Development of Superior Expert Performance, in The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, ed. K. Anders Ericsson et al. (Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2006). А также: K. Anders Ericsson, Ralf Th. Krampe, and Clemens Tesch-Römer, The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance, Psychological Review 100 (1993): 363–406.
«По мере обретения успехов в своей области скорость роста мастерства снижается…»: см. Anders Ericsson and Paul Ward, Capturing the Naturally Occurring Superior Performance of Experts in the Laboratory, Current Directions in Psychological Science 16 (2007): 346—50. Кроме этого: Allen Newell and Paul S. Rosenbloom, Mechanisms of Skill Acquisition and the Law of Practice, in Cognitive Skills and Their Acquisition, ed. John R. Anderson (Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1981), 1—56.
Упорные люди утверждают: если внимательно присмотреться к графику, отражающему процесс обучения, можно увидеть, что он не такой уж ровный. На этом графике есть небольшие ровные участки, отражающие тот факт, что человек может на много часов, дней или недель застрять, решая проблему, после чего происходит прорыв. Поэт и стипендиат фонда Мак-Артура, 96-летний Ирвинг Фельдман сказал мне об этом так: «Кривая графика процесса обучения неровная, она состоит из горизонтальных отрезков, чередующихся с отрезками, демонстрирующими рост и приобретение навыков и знаний».
«…около 10 000 часов»: Anders Ericsson et al, The Role of Deliberate Practice.
«Требуется десять лет для того, чтобы стать зрелым танцором»: Martha Graham, I Am a Dancer, on Edward R. Murrow’s This I Believe, CBS, circa 1953. Republished on NPR, An Athlete of God, January 4, 2006, http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=5065006.
«…чтобы телеграфист совершенно бегло освоил…»: Bryan Lowe William and Noble Harter, Studies on the Telegraphic Language: The Acquisition of a Hierarchy of Habits, Psychological Review 6 (1899): 358. См.: также: John R. Hayes, Cognitive Processes in Creativity, in Handbook of Creativity, ed. John A. Glover, Royce R. Ronning, and Cecil R. Reynolds (New York: Springer, 1989), 135–145.
«Эти цифры дают вам общее представление о времени, необходимом…»: Anders Ericsson, The Danger of Delegating Education to Journalists: Why the APS Observer Needs Peer Review When Summarizing New Scientific Developments (unpublished manuscript, 2012), https://psy.fsu.edu/faculty/ericsson/ericsson.hp.html.
«…потому что не занимаетесь целенаправленной практикой»: профессор психологии университета Флориды Андерш Эрикссон в интервью автору, декабрь 2005 г.
«Они сознательно ставят себе цели, которых не в состоянии достичь»: Anders Ericsson et al, The Role of Deliberate Practice.
«…на следующий день на тренировке я стараюсь проплыть стометровку за 1.14»: Гейнс в интервью автору.
Ознакомительная версия. Доступно 18 страниц из 90
