к более детальному исследованию.
Как дела? Анкета для почерка
Почерк дает ответы на ряд вопросов, которые помогут вам глубже проникнуть в личность пишущего; просто будьте готовы выслушать их. Каким образом задавать вопросы? Ответят ли вам? Ниже приводится несколько образцов вопросов и подсказок, как находить ответы на них в почерке.
1. Реактивен или же нереактивен пишущий?
Реактивен: пишущий находится под влиянием окружающих людей и чувствует себя комфортно лишь тогда, когда окружающие люди воспринимают его должным образом.
Переменные наклон, линия строки, высота средней зоны; невысокие или плохо оформленные заглавные буквы.
Нереактивен: пишущий восприимчив к окружающим людям, однако делает самостоятельный выбор, основываясь на внутренней системе ценностей.
Правильный ритм, хорошая скорость, адекватная направленность; зоны соразмерны.
2. Отличается ли пишущий гибкостью?
Гибкость: пишущий способен отступить, если он видит, что перед ним встают серьезные препятствия либо его цели оказываются недосягаемыми.
Сильное движение слева направо, плавность, правильный ритм.
Отсутствие гибкости: пишущий легко выходит из себя и впадает в состояние подавленности.
Переменная линия строки, вялые линии.
3. Обладает ли пишущий инициативностью?
Инициативен: пишущий действует по своему усмотрению, не ожидая указаний и подсказок.
Упрощенность форм, отсутствие начальных линий, хорошая скорость.
Не инициативен: пишущий ждет, когда ему скажут, что делать.
Длинные начальные линии, медленная скорость, орнаментальность, приверженность школьному стилю.
4. Умение учиться на своих ошибках: осознает ли пишущий свои ошибки и извлекает ли из них урок?
Соразмерность зон, верхняя зона не слишком высокая, петли нижней зоны всегда «возвращаются» к линии строки.
Оправдание своих ошибок: винит ли пишущий других в случившемся?
Очень высокая и узкая верхняя зона, школьный стиль, усложненные овалы.
5. Сдерживает ли пишущий свои чувства или же выплескивает их наружу?
Подавляет чувства: скудно оформленная нижняя зона, узкий почерк, широкое правое поле, узкое левое поле, резкие линии.
Выражает вовне: правый наклон, орнаментированные заглавные буквы, тяжелый нажим, пастозность.
6. Ответственность: выполняет ли пишущий обещания?
Правильный ритм, движение слева направо, соразмерность, гармоничность, четкая средняя зона, отчетливое разделение строк, отсутствует взаимоналожение зон.
7. Постановка целей: использует ли пишущий при постановке целей свое воображение и силу воли?
Хорошо оформленная верхняя зона, сильное горизонтальное движение, хороший нажим.
8. Чувство безопасности: наличествует ли у пишущего чувство внутренней защищенности?
Правильный ритм, оформленные заглавные буквы, хороший нажим.
9. Перспектива: обладает ли пишущий четкой жизненной перспективой?
Пропорциональные зоны, отчетливое разделение строки, соразмерные поля.
10. Обязательность: выполняет ли пишущий обязательства по отношению к другим людям и к себе? Это проявление самодисциплины и силы воли.
Правильный ритм, упрощенность формы, плавность, умеренный нажим, четкие овалы, соразмерность.
11. Целеустремленность: есть ли у пишущего цель в жизни, некое жизненное предназначение?
Динамичное движение слева направо, сильный нажим, соразмерные поля, умеренно прямая линия строки.
12. Импульсивность: действует ли пишущий под влиянием минутного импульса?
Волнистая линия строки, переменный нажим, вялость линий, размазанность.
13. Чем мотивируется пишущий?
Одобрение: потребность пишущего в поддержке и одобрении ведет к эмоциональной зависимости и уязвимости по отношению к поступкам и настроению окружающих людей. Результатом является отсутствие собственной воли.
Округлое написание, сильные гирляндические формы, длинные начальные линии, переменная линия строки.
Деньги и материальные блага: если пишущий руководствуется потребностью в материальных благах, все, что угрожает его благосостоянию, делает его уязвимым. Он оценивает свои достижения исключительно в свете их экономической выгоды.
Тяжелый нажим, раздутые нижние петли, пастозность.
Удовольствие и комфорт: действия пишущего основываются на том удовольствии, которое они могут принести. Пишущий исходит из того, каким образом тот или иной поступок повлияет на него; он желает того, что кажется ему в данный момент привлекательным. Его восприятие мира обусловлено тем, что он может извлечь для себя.
Крупные средняя и нижняя зоны, пастозность, неправильный ритм, конечные линии обращены влево, очень высокие заглавные буквы, узкое правое поле, узкие межстрочные интервалы.
Признание: пишущий идентифицирует собственную личность с тем, что он делает, со своими достижениями на том или ином поприще, которые приносят ему признание и известность.
Умеренно сильный нажим, крупные заглавные буквы, правильный ритм.
Еще несколько вопросов, которые вы можете задать
Возможно, вы не захотите использовать эти вопросы при анализе, однако они помогут вам представить себе образ действий пишущего в различных обстоятельствах. Задайтесь вопросом, как стал бы вести себя пишущий в следующих случаях.
Попав в пробку?
Общаясь с разозленным клиентом?
Успокаивая раскапризничавшегося на людях ребенка?
Оказавшись на вечеринке?
Занимаясь сексом?
Требуя у шефа повышения по службе?
Разрывая тяготившие его отношения?
Испробуйте оба метода
Как мы уже говорили в главе 1, существуют две основные методики анализа почерка, французский атомистический
