Хочу рассказать еще один случай, имеющий в своей основе трагическое событие.
Эта история случилась сравнительно недавно, и мне не известно, как сложится дальнейшая жизнь Алены и Саши. Но можно предположить, что если бы их брак состоялся, он не сделал бы счастливым ни одного из них.
6. Путаница
Мы познакомились со случаями, которые обычно запоминаются надолго. Это и понятно: то, что не получилось, не сбылось, помнится дольше и подробнее, чем то, что закончилось благополучно. Однако среди благополучных случаев есть особые. Они происходят на фоне смешных, пугающих или нелепых событий. Их толкование носит стратегический характер, так как они предсказывают отдаленные события, повороты в жизни, которые могут произойти с вами через много лет.
Вот какой случай произошел со мной, когда я только пошла в школу. Было это довольно давно. В то время родители не водили детей, как сейчас, по различным кружкам, едва ребенку исполнится четыре-пять лет. Подрастая, ребята сами записывались в секции и кружки в школе или Доме пионеров. Итак, в классе я училась складывать слова, решать примеры, но дома моим любимым занятием было рисование. Однажды я от кого-то услышала, что в школе работает художественный кружок, и решила записаться в него. После уроков я пошла по пустынному коридору, заглядывая в классы в поисках того, где учат на художников. В некоторых классах оставались группы ребят, но рисующих среди них я не видела. Спросить кого-либо я не решалась. Но когда окончательно поняла, что не могу найти художников, я села на скамеечку в зале и расплакалась. Тут, на мое счастье, проходила девочка, которая жила в нашем дворе. Это была большая девочка, она уже училась в третьем классе и все в школе знала. Она подошла ко мне и спросила, почему я плачу. Всхлипывая, я рассказала, что не могу найти художественный кружок, тот, где рисуют. Подружка по двору удивленно пожала плечами и заявила, что такого кружка в школе нет. Но есть кружок художественного слова, в котором сейчас идут занятия, и где она тоже участвует. Тут же она позвала меня с собой. И хотя я тогда плохо представляла, чем этот кружок отличается от просто художественного, я пошла за ней, на ходу вытирая слезы. Когда мы вошли в класс, где проходили занятия, я поняла, что уже заглядывала сюда в поисках художников. Руководительница попросила меня прочитать ей какое-нибудь стихотворение, что я и сделала, не понимая еще, зачем это надо. Я очень старалась и понравилась руководительнице, меня оставили. Я проходила в этот кружок всю зиму, с увлечением разучивая литературные композиции, которые мы исполняли на праздниках. Желание рисовать вновь возникло у меня лишь в одиннадцатом классе, когда я поступила на подготовительные курсы при архитектурном институте. А вскоре заболела, так и не пройдя основной курс рисунка. Судьба не давала мне связать себя с рисованием, зато активно подталкивала к художественному слову. В классе меня назначили главной за выпуск газеты, а дома теперь вместо рисования я занималась “писательством”, тайком заполняла тетрадки дневников. Но разве можно выучиться на писателя? Я не знала такого места и пошла на специальность, которая в тот год была в моде среди абитуриентов.
Я не буду здесь описывать, как другие случаи, события, совпадения подталкивали меня на мой путь. Хочу лишь обратить внимание на случайную путаницу кружков – просто “художественного” и “художественного слова”. Замечу, что здесь, как и при любой другой путанице, имеет значение скорее буквальное название, чем то, что оно обозначает. В рассказанной истории смысл названия – художественное владение словом, в то время как содержание подразумевает лишь владение приемами декламации.
Среди случаев путаницы чаще всего встречаются казусы с перепутыванием адресов. Классический пример: отечественная кинолента – “Ирония судьбы, или С легким паром”. Все мы ее любим и знаем наизусть, и все же напомню главную интригу. Ввиду стечения обстоятельств герой, живущий в Москве, оказывается в Питере. Будучи нетрезвым, он не помнит о том, как совершил перелет. Но твердо помнит свой адрес, который и сообщает таксисту. Оказалось, что и в Питере такой адрес есть. Далее сюжет закручивается вокруг квартиры и живущей в ней девушки. Из-за недоразумения герой находит свою половинку, девушку своей мечты. Это, так сказать, чистый случай путаницы и ясная картина воздействия на судьбу. В реальной жизни проследить отдаленные результаты путаницы оказывается труднее. Вот один из таких случаев.
Моей бывшей однокласснице Наталье А., проживающей на Средней Подъяческой улице, однажды пришло письмо. Письмо начиналось словами “Дорогая Наташа”, и далее сообщалось, что в ближайшую субботу состоится вечер встречи выпускников школы. Наташа позвонила мне и спросила, не получила ли и я приглашения. Я напомнила ей, что недавно переехала, и мой новый адрес еще мало кому известен. Однако я сразу выразила согласие пойти вместе на вечер, так как не видела наших ребят много лет и с большинством из них давно потеряла связь. В субботу мы с Натальей, немного взволнованные, отправились в старую школу. Нас насторожила пустота в знакомом переулке. Подойдя ближе, мы увидели заколоченные окна первого этажа и разбитые стекла верхних этажей. Дом был, по-видимому, на капитальном ремонте, а школа переехала в другое здание. Мы стояли в недоумении. Я попросила у Наташи разрешения взглянуть на письмо. И мне сразу же бросился в глаза адрес, указанный на конверте: Большая Подъяческая. Большая, а не Средняя! Почтальон ошибся, а Наталья не обратила внимания. Выходило, что “пострадали” не только мы, но и неведомая нам Наташа, которая лишилась встречи с одноклассниками.
Поразмыслив, мы решили прогуляться от бывшей школы до Большой Подъяческой, чтобы вручить письмо истинному адресату. Наташа оказалась молоденькой девушкой, год назад закончившей школу. Ее школа была рядом с домом, и девушка, сердечно поблагодарив нас, сказала, что еще успеет собраться. Мы же с моей Наташей, слегка посокрушавшись, разошлись в разные стороны.
Казалось, эта история завершилась для нас без всяких последствий. Но последствия стали проявляться позднее. Моя подруга Наташа потеряла работу и встала на учет на бирже труда. Вскоре она позвонила мне и сообщила, что ей предлагают пройти курсы переквалификации и стать педагогом (прежде она работала инженером). Я посоветовала ей принять предложение. Ведь теперь стало понятно: закрытая школа детства была подсказкой, что завершился этап накопления знаний. Пришла пора отдавать их другим. Случайное приглашение в школу для моей приятельницы обернулось побуждением идти собственным путем, стать преподавателем. Наташа, которая, кстати, давно тяготилась инженерной работой, теперь с удовольствием работает в школе учителем физики.
