его не все время будет слушаться. Я, конечно, отдаю себе отчет, что парня это напугает, но ему придется это принять и поскорее смириться.
Я поднимаю руку и тянусь к пэку. Жму. Миша пока никак не реагирует.
Появляется экран, на вид он почти как экран смартфона если не приглядываться, но если все же присмотреться, видно, что он просвечивается. Зато, как я уже знаю, с обратной стороны он прозрачный и никому не видно, что я там смотрю.
Я провожу пальцем через экран, чтобы убедиться, что он голограмма. Изображение немого идет рябью, но тут же возвращается к прежнему виду. Правда, как управлять этим гаджетом не совсем ясно.
Я тычу несколько раз в экран браслета, но вместо желаемого управления, экран выключается и включается.
Мишка внезапно со всей дури шарахет правой рукой о парту.
— Уы-ы-ы! — взвывает он от боли, зажимает руку подмышкой и тяжело дышит.
Все-таки перепугался.
Ничего, Мишаня, привыкнешь, я тут тебе сделать доброе дело пытаюсь, а когда я творю добро, я непреклонен и беспощаден.
Звенит звонок на урок, дети возвращаются в класс, после приходит учитель. В этот раз далеко не такой сексуальный и горячий, как Марина Дмитриевна. Совсем не такой.
Невысокий мужичок неспешно входит в класс, почесывает седую мохнатую бороду, поправляет круглые очки на крючковатом носу, и расстёгивает единственную пуговицу на коричневом пиджаке.
— Здгаствуйте, пятый А! — картаво восклицает он.
— Здравствуйте, Федор Иванович.
Дальше все происходит так же, как и на прошлом уроке. Федор Иванович заставляет детей отметиться в журнале. После того, как они отмечаются, учитель объявляет:
— Сегодня мы пишем контгольную, как вы все знаете. Тема: сложение, вычитание, умножение и деление натугальных чисел. Пгошу всем быть пгедельно внимательными, оценка за эту конгтольную повлияет на итоговую оценку за полугодие. У вас есть полчаса. Бегём учебники.
Дети дружно шуршат, подвигая к себе учебники, открывают. Внутри тот же сенсорный планшет.
Миша смотрит на экран, там уже горит надпись: «Контрольная по алгебре ученика 5 „а“ класса Михаила Борщева». В углу планшета застывший таймер на полчаса. Миша, как и все остальные ученики, берет ручку-стилус и заносит над планшетом.
Так, ясно, это не только учебник, но еще и тетрадь.
— Итак, пгитовится, гебята! — восклицает учитель и машет рукой так, будто дает старт на марафоне по бегу.
В эту же секунду на доске появляется обратный отсчёт. Дети утыкаются взглядами в контрольную и начинают усиленно шкрябать по планшетам стилусами.
У-у-у, какая тут напряженная атмосфера. Можно подумать, они тут не контрольную за полугодие пишут, а ЕГЭ сдают.
Мишаня решать не спешит. Пока что он мучительно изучает задания. Ну и я тоже читаю.
Тю-ю-ю. Так это же вообще легкотня! Тут и решать-то нечего. Несколько задач, примеры с шестизначными числами. Считай, да записывай — дел минут на десять от силы.
Мысленно отстукиваю барабанную дробь. Та-дам! А теперь на сцену выходит Бес! То есть я.
Я забираю у Мишки контроль руки.
Первое задание с примерами я быстро решаю в уме и записываю ответы. Рука нещадно дрожит, Мишка сопротивляется, но я оказываюсь сильнее.
— Черт, черт, черт! Перестань, — в ужасе шепчет Мишаня, пока я решаю задачу про урожай яблок.
Про черта это он, кстати, почти угадал. Мне правда, привычнее мое родное прозвище — Бес. И конечно же, как бы он там не просил, останавливаться я не думаю. Но чтобы немного успокоить парня, я внизу планшета, на той части, которая отведена под черновик, пишу:
«Не мешай. Я сам все решу».
Миша начинает в ужасе мычать. М-да, слабоватые нервишки у парня. И тут я понимаю, что еще немного, и подопечный начнет вопить от страха.
«Не вздумай орать, — торопливо пишу я ему. — Или завалишь контрольную».
— А-а-а, — неуверенно тянет Миша, словно бы сам не может решить, нужно ему орать или нет.
— Богщев? Что там у тебя такое? — строго интересуется Федор Иванович.
Я Мишке затыкаю ладонью рот.
— Ая уа! Ая уа! — мычит перепугано подопечный, отнимает подконтрольную мне руку ото рта и изо всех сил орет: — Моя рука! Она меня не слушается!
Несколько секунд в классе висит гробовая тишина. А затем все вокруг взрывается от громкого детского хохота.
Но Федор Иванович тут же резко это пресекает:
— Мол-л-лчать!
Все сразу замолкают. А учитель тем временем сверлит нас с Мишкой сердитым взглядом.
— Контгольную гешил нам согвать, Богщев? — строго спрашивает он. — Думаешь, это поможет тебе избежать двойки за год? Н-е-ет. Такие фокусы здесь не пгойдут! Даже не мечтай. Немедленно пгиступай к заданию, иначе поставлю тебе единицу! Будешь знать, как безобгазничать!
Мишка пристыженно утыкает взгляд в планшет, нагоняй от учителя все же быстро приводит его в чувства.
Я стираю предыдущую надпись и пишу:
«Не дрейфь, Мишаня, все будет пучком».
Миша судорожно сглатывает. А я под звуки его тяжелого дыхания продолжаю решать задачу.
На все про все у меня уходит пятнадцать минут, хотя мог решить бы и быстрее, если бы подопечный не мешал. Жму кнопку «закончить» и мне тут же высвечивается результат.
«Отлично! 5!»
Мишка восхищенно выдыхает. Он долго не сводит взгляд с пятерки, наверное, не может поверить своим глазам. Но все же ему приходится оторваться.
— Как?! — в крайнем изумлении восклицает учитель.
Позади Федор Иваныча на доске горит зеленая надпись: «Михаил Борщев закончил контрольную. Результат 5».
Учитель переводит ошарашенный взгляд то на доску, то на Мишу.
— Как это, уже закончил?! — снова восклицает он.
— Да вот так, — нерешительно отвечает Миша.
— Богщев, ты? На пять?! Ты не мог гешить на пять. Не вегю! — сердито восклицает Федор Иванович и решительно шагает к нам. — Что там у тебя, шпагалка, да? — в раздражении он начинает обыскивать парту, осматривать руки Мишки, рукава, штанины, и разве что по карманам только не шарит. — Шпагалка, да? Шпагалка там у тебя.
— Нет у меня никаких шпагалок, то есть, шпаргалок, я правда сам решил, — оправдывается Миша, пока учитель заглядывает под парту и под учебник.
Федор Иванович резко выпрямляется, поправляет очки и таращит на нас раздраженный безумный взгляд:
— Ну, газ сам, значит и у доски сможешь гешить пагу пгимегов?
Мишка перепугано сглатывает и кивает. А что еще остается делать? Назад-то уже дороги нет, теперь надо идти до конца.
Учитель порывисто идет к доске, смахивает с нее изображение журнала и начинает прямо пальцем рисовать на ней примеры.
Весь класс замирает и следит за происходящим. А зря. Миша свою контрольную уже написал в отличие от остальных, а часики-то тикают.
Федор Иванович пишет три
