Ознакомительная версия. Доступно 20 страниц из 97
Книги почитаю, ума-разума наберусь. Ведь не запорю же сдачу экзамена самому себе?!
– Ага, прыгнет он, как же! – язвительно ответил дух. – Ты прошел лишь испытание, которое тебе зачли стражи! Каким образом ты собрался обмануть шкатулку? Придешь и станешь перечислять сданные экзамены? Боюсь, она не примет ничего!
– Метку ставит шкатулка? – задал я конкретный вопрос.
О том, как ее обмануть, можно и после подумать.
– Не совсем; она собирает итоги и подкрепляет слова экзаменатора, активируя заклинание доступа…
– А ты это заклинание способен создать?
– Нет, у меня есть внутренние барьеры, преодолев которые, получу доступ на новые уровни знаний. Меня никто не экзаменует, но обмануть самого себя я не в силах. И ты себя не обманешь. Что толку от того, что тебе откроются знания? Истинные маги разработали идеальную систему обучения: пока материал не закрепится и не усвоится – не получить новые знания. Они правы, может, это применительно лишь к магии, но сам подумай: кузнецу или плотнику не важны знания о том, как создался гвоздь или наковальня, а вот в создании заклинаний мелочей нет.
– Но я же создавал заклинания! Как и откуда они берутся, не задумывался, однако все получалось!
– Рэн, те заклинания – начального уровня и по сути обращение к стихиям. Из сложного ты создал лишь пентаграммы, и то просто их скопировал. Давай называть вещи своими именами! Ты владеешь рунным алфавитом, но создал на его основе всего-то ничего! Можешь обращаться к собственному источнику, но берешь оттуда лишь силу для активации рун!
– Ладно, – разочарованно махнул рукой и поставил фолиант на место.
Решил пока не проводить эксперименты со шкатулкой, доверившись артефакту. Его убеждения кажутся верными и правильными, а навредить себе ох как не хочется! Побродил по библиотеке, поражаясь красоте и продуманности ее помещения. Может показаться странным мое восхищение этим местом. Но здесь собраны не только знания, есть книги и для развлечения, их наверняка брали в свободное от занятий время, чтобы отдохнуть от серьезных наук. Столы предназначены для чтения тех фолиантов, которые запрещалось выносить из библиотеки. Самое интересное: переписывать ничего нельзя, только запоминать, выучил – молодец, не смог – в другой раз пробуй, а времени отводится на работу с магическими книгами не больше двух часов в сутки. Слишком сложны для восприятия те книги, правда, проверить я их не в состоянии. Они станут мне доступны через год, и то малая часть… Проведя по корешкам рукой, счастливо улыбнулся – богатство! А ведь еще и в кабинете книги, наверняка там предыдущий директор хранил самое необходимое в работе. Вдохновленный увиденным, проследовал к жене. Времени до утра осталось не так много, а спать хочется неимоверно…
Вот какой осел умудрился назначить Бурка преподавателем? Задаю себе вопрос в десятый, а то и в двадцатый раз, наматывая наравне со всеми учениками (в том числе и слугами-учениками) круги вокруг школы. Спать мне выдалось всего пару часов, меня разбудил дух:
– Рэн, с тобой хочет поговорить учительБурк.
Спросонья я не придал значения тому, как артефакт выделил голосом слово «учитель». Пытаясь протереть глаза, стал выслушивать пламенную речь Бурка. Мозг работал вяло, хотелось под бочок к жене и пару часиков поспать, на улице-то еще даже не рассвело. Однако мечтам не все время суждено сбываться… Пригрозив, что мне не получить допуск к экзаменам, погнал меня новоиспеченный учитель на утреннюю разминку. Около школы стояли невыспавшиеся и зевающие ученики. Бурк напомнил, что за физическую подготовку отвечает он, и побежал во главе учеников. Спрятаться или отстать – никакой возможности. Бурк договорился с Креуном, и тот расставил песчаников по кругу: стражи смотрят глазами духа, а тот запоминает, кто сколько пробежал. Для дам маленькая поблажка – отстать можно на три круга, а вот мужчинам несладко, за таким громилой, находящимся в отличной физической форме, угнаться тяжело, а больше круга проиграть нельзя. Нет, надо что-то решать… Солнце показалось из-за вершины горы, и учитель остановился. Ученики как подкошенные попадали, сквозь зубы цедя проклятия. Меня никто не стесняется, сам среди сквернословящих. Оказалось, на этом мучения не окончены, еще полчаса делали разминку, так это истязание окрестил Бурк. А потом он с гордостью продемонстрировал нам полосу препятствий, на которой мы вскоре окажемся. Пятисотметровая в длину и метров сто шириной учебная площадка мне, как и всем остальным, не понравилась с первого взгляда. Начинается она рвом с водой, затем идет каменная стенка, с которой необходимо спуститься по закрепленным на верху канатам, далее уложены в три ряда бревна, образующие лабиринт (дух пообещал мне, что лабиринт на каждом занятии будет новым). Да тут же кости переломать можно! А это еще не все! Следом за лабиринтом – полянка метров тридцати длиной (Бурк обозвал ее «учебной с оружием»), после площадки – какие-то подземные проходы, придавленные сверху каменными плитами (и где только раздобыли?), заканчивается полоса препятствий крутой стеной с тросами (только с одной стороны!) и ямой с водой, в которую предлагается прыгать взобравшимся на стену.
– Хоть расписание занятий еще не согласовано, – учитель физической подготовки посмотрел в мою сторону, – но утренние разминки с этого дня – каждодневные!
Ну и ну… Нет, так дело не пойдет.
– У всех будет три дня отдыха в неделю! Кто захочет – займется укреплением мышц и оттачиванием владения оружием. Свободное время дается на самостоятельное изучение магии и подготовку к занятиям, так это вижу! – сказал я, а потом посмотрел на Бурка: – Расписание согласуем, но на полосе препятствий… – покачал головой, – ученики не станут находиться все время. Пару часов в день, не более.
– А… – начал Бурк.
– Потом, – махнул я рукой.
Не хочу при всех говорить о моем взгляде на некоторые вещи. Тренировка своего тела – вещь полезная, но… не основная, по крайней мере, в период становления школы. Да, Бурк не все продумал, а дух не стал задумываться о том, кто нас кормить станет. Нет, по требованию он может предоставить еды, но повар из него аховый, придется завтракать в трактире.
– Дамы и господа, – обратился я к ученикам, – завтрак через час в трактире Кустиша. Это касается всех, – ободряюще кивнул слугам, – после него отправимся для распределения по потокам. У вас есть немного времени привести себя в порядок!
Дамы, заслышав мои последние слова, попытались выпросить еще хотя бы часик. Пришлось их попугать:
– Кто не успеет на распределение потоков – отправится к учителю Бурку, для отработки чувства времени. Думаю, он или она мгновенно поймут, что опаздывать без уважительной причины нельзя.
– Господин директор, – устремила на меня взгляд Ингша. – Мы забыли задать вчера один вопрос. Можно?
– Отвечу, говори!
– Предусмотрены ли в школе наказания за какие-нибудь провинности?
– Они разрабатываются, – ушел я от ответа. Ни о каких наказаниях для учащихся не думал. Но воздействовать как-то необходимо: что они станут из кожи вон лезть, чтобы познать магические науки – понятно, но вряд ли это их остановит от шалостей и пакостей. Хоть люди в основном взрослые, но разрядка и у них должна быть. За каждую же провинность исключать из школы глупо, что-то надо придумать…
Ознакомительная версия. Доступно 20 страниц из 97
