Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 82
Время: зависит от числа участников и их готовности к диалогу.
Ход упражнения
I этап.
Представьте, что вы – родители детей школьного возраста, члены родительского комитета класса. Подумайте и определите, какая проблема для вас как родителя сегодня наиболее актуальна?
Все предложения записываются на доске.
Среди проблем, названных «родителями», могут быть:
• уровень профессионализма коллектива учителей;
• недостаточное внимание руководства школы к предметам гуманитарного цикла;
• плохая спортивная база школы;
• невнимание и низкая концентрация учеников на последнем уроке и проблемы расписания, связанные с этим;
• «обратная связь» школы и родителей учеников;
• проблема агрессивности учеников;
• вопросы, связанные с автономией школы в выборе образовательных программ…
Или просим участников тренинга сформулировать те сферы воспитания и образования, которые они считают наиболее важными для их ребенка. Тогда наш список может выглядеть приблизительно так:
1) развитие творческого мышления;
2) умение ладить с близкими и сверстниками;
3) способность постоять за себя;
4) развитие самостоятельности и независимости суждений;
5) хорошая физическая подготовка;
6) здоровье, здоровье и еще раз здоровье;
7) готовность прийти на помощь;
8) понимание того, что жизнь – штука жестокая;
9) правдивость и порядочность;
10) воспитание чувства ответственности;
11) навыки самообслуживания;
12) любознательность и интеллект;
13) математическое мышление;
14) самостоятельность в подготовке домашних заданий;
15) прилежание и концентрация на уроках;
16) предупредительность и уважение в отношениях со старшими;
17) чтобы не рос фраером!..
В любом случае то направление, которое задаст тренер, определит и список тем-проблем, которые будут записаны на доске и обязательно ПРОНУМЕРОВАНЫ.
Когда этот этап завершен – все высказались, мнения зафиксированы на доске и у каждого мнения есть свой порядковый номер, переходим ко второму этапу.
II этап
1. Каждый участник тренинга выбирает из списка предложенных тем ОДНУ, которую считает критически важной (для его принципов воспитания, конкретного ребенка, определенного возраста, ситуации и т. д.).
2. Группе дается 10 минут для того, чтобы разбиться на «комиссии» в соответствии с проблематикой, заявленной на доске. То есть все «родители», которые считают, что «прилежание и концентрация на уроках», записанные на доске под номером 15, – это наиболее важные качества, которые необходимо воспитать в ребенке, собираются в одну подгруппу. Все те, кто выбрал пункт под номером 5, говорящий о необходимости приоритетного физического воспитания, составляют другую подгруппу. Так и образуются комиссии. Те, кто не нашел единомышленников, остаются в гордом одиночестве, что не облегчит их работы, так как и от них, и от комиссий разной численности участников требуется в течение 20 минут подготовиться к выступлению на заседании нашего «родительского комитета». Задача каждого выступающего или представителя комиссий – аргументированно, четко, ярко представить свою точку зрения на проблему.
Дополнительная сложность задания заключается в том, что наш «родительский комитет» может рекомендовать к работе в течение года лишь 5 комиссий. Следовательно, последней частью игры будет определение тех групп или педагогов-одиночек, которым удалось склонить форум к пониманию важности защищаемых ими позиций.
Темы-победительницы записываются на доске и в будущем могут служить ориентиром для тренера и для группы в составлении программы встреч.
3. «Ценности: теория и практика»
Мы должны доверять действиям, слова не значат ничего.
Фернандо Рохас, испанский писатель
Цели:
• убедиться в необходимости представления детям моделей родительского поведения как в наиболее эффективном способе воспитания и обучения ребенка;
• сделать предметом обсуждения лидерские качества родителей и влияние культурных кодов на выработку системы семейных и личных ценностей;
• проработать родительский опыт, связанный с изменением ценностей и порядка приоритетов в семье с течением времени под влиянием социально-культурных изменений.
Материалы и оборудование: доска и маркеры для работы на доске, листы и ручки для индивидуального пользования.
Время: 60 минут.
Ход занятия
1. Тренер просит каждого индивидуально составить список из десяти духовных ценностей, на основе которых он как родитель хотел бы воспитать своего ребенка.
2. Каждому из нас знакомо чувство родительской беспомощности, которое возникает из-за того, что мы бьемся неделями, месяцами, а то и годами над тем, чтобы наш ребенок, наше любимое чадо, усвоило «ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ, ОЧЕВИДНЫЕ ВЕЩИ»! Тренер просит участников составить список из десяти наиболее актуальных в его родительстве воспитательных задач (по опыту скажем, о чем пишут чаще всего: научить ребенка убирать за собой вещи, добиться выполнения домашних заданий, оторвать от компьютера/телевизора, отучить грубить старшим…).
3. Затем предлагаем участникам разделиться на группы из 4–5 человек и представить товарищам тот список, который каждый составил. Ведущий просит рассказать в малых группах о том, как РОДИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА каждого из участников воспитывает в ребенке столь дорогие нашему сердцу ценности. Упор нужно делать именно на ту модель родительского поведения, которую ребенок усваивает от родителя в семье!
Выдающийся американский практический психолог и тренер Стив Кови (С. Кови, 2008) писал о том, что есть только три категории влияния:
• подавать пример (другие видят);
• проявлять заботу (другие чувствуют);
• быть наставником (другие слышат и учатся).
Какими из трех этих категорий влияния наиболее успешно пользуетесь вы в семейном воспитании?
4. Очередной этап работы – вновь индивидуальное задание!
Каждый из участников получает лист, на котором рисует лестницу, насчитывающую 10 ступенек. На каждой ступеньке от нижней (наименее важной) до верхней – самой серьезной (!) участники записывают важнейшие для них родительские проблемы и задачи. То, во что они действительно готовы вложить свои силы, энергию, время, может быть, и деньги, и прочие ресурсы. Проверьте себя, насколько ваши приоритеты отражают ваши ценности (сравните со списком номер один!). Отметьте звездочкой те ступеньки, которые отражают заявленные вами в начале встречи идеалы и ценности воспитания!
Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 82
