И не важно, какие розы, какие слезы, грезы, сны какого доктора Фрейда были в его жизни; главное – что удалось сделать.
На этот счет помни, что большие вершины и достигнутые цели всегда сопровождаются потерями, испытаниями и опасностью для жизни. Особенно у нас, в России. В этой части показателен пример другого Нобелевского лауреата Александра Исаевича Солженицына.
О его жизни прошу тебя навести справки самостоятельно. Вот тебе задание на завтра.
1.1.6. О важности твоей учебы прямо сейчас
Сегодня тебе только кажется, что учиться вовсе не обязательно. Можно, став взрослой, сдавать квартиру в аренду в мегаполисе, и жить на ренту.
Поэтому все взрослые люди меж собой согласны, что дети в школе учатся, но учатся ли они думать – спорный вопрос.
Так почему нужно учиться?
Пословица гласит: ум не знает цены, а воспитание – предела.
Бытуют разные мнения о том, что де торгуя праведно – будешь в баринах, и (или) «от сантиметра торговли больше толку, чем от километра учености». И бытуют различные точки зрения на то, как быть дальше, какую стезю выбрать. Слышал и такое: «я вдоволь повалялся в окопной грязи, с меня хватит. Хочу взять от жизни все, что можно».
Но многие согласятся с Надежной Константиновной Крупской (женой В.И. Ульянова-Ленина, главной первого советского государства) в то, что образование – это не конфета, ее невозможно дать. Образование – это тяжкий планомерный труд.
Я знаю, что по этому поводу говорят твои подруги в школе. Для тебя одна из сложностей в том, что много времени уходит на учебу, а потом, когда ты «поумнеешь», у тебя не останется времени для «своей жизни». Поверь мне на слово, это не так.
Потому, что общая картина Мира состоит из мировоззрений каждого человека. И образование есть непрерывный процесс длинной во всю твою жизнь. То есть ты будешь учиться всегда, сначала в школе, потому в университете, и все время – у других людей. Смотри на них, наблюдай за ними, интересуйся ими, делай выводы.
Фома Аквинский сказал несколько столетий назад: «знание столь драгоценная вещь, что его не зазорно добывать из любого источника». И до сих пор эта истина справедлива.
Императрица Екатерина Вторая как бы вторила ему: «кто не обучился в юности, того старость бывает скучна». И даже ущербна. И с этим сегодня никто не поспорит.
А я тебе скажу – от себя – так: для того, чтобы не быть никому и ничем обязанной, необходимо все время меняться, так как наличие постоянной формы очень быстро приводит к ограничениям и обязательствам. Ограничения и обязательства будут влиять на твою жизнь, давать тебе понять, через слова и поступки других людей, что ты не вольна поступать как хочется. Если будешь человеком образованным, культурным, гармонично развитой личностью, твой кругозор будет широк, и ты сможешь найти интересный круг общения и утешение в нем – в любые времена и в любой стране мира. У тебя будет высокая самооценка и стрессоустойчивость, а таких людей везде ценят, потому, что они перспективны и могут приносить пользу себе и другим людям в любых сферах, особенно там, где речь идет об отношениях между людьми.
Есть один момент, в этой связи, который ты также должна хорошо понимать. Быть образованной и воспитанной – не одно и то же. Сегодня все общество (и не только в России) ориентировано на удовольствия и потребление (такое общество называют гедонистическим), и так было не всегда.
Нам не хватает умения отзываться на чужую боль; здесь кругом конвейер – в зарабатывании денежных знаков, затем в тратах заработанного.
Почти все хотят платье за миллион, квартиру с видом на курорт или особняк в Альпах. И работают в поте лица. Или воруют. Или делают карьеру за счет других людей, плетя интриги, обманывая их. Их девиз любой ценой получить свою мечту. Это другая сторона монеты «цели».
Грань между цинизмом и верой, как водится, тонка.
Я прошу тебя не забывать о сострадании к другим людям, вот главный критерий душевности, по которому можно судить – поймем мы друг друга или нет.
Что же до учебы в школе, что выдающийся педагог В. Н. Сорока-Росинский, наследие которого (научную школу) изучают ученые всего мира, обоснованно утверждал: «лучшим орудием воспитания является личность педагога, его пример, способный вызвать подражание». То есть учись на хороших примерах, и почаще смотри поближе – в свою семью.
1.1.7. Подходят ли девочкам смелость и инициатива?
Если мы поймем природу перемен, то увидим, что перемены – это не враги, а друзья, наши мощнейшие союзники в достижении невозможного.
Сейчас я расскажу тебе одну притчу. К мудрецу пришел ученик и спрашивает у него: «долго ли ждать перемен к лучшему?» Мудрец задумался, а потом ответил: «ну, если ждать, то да.»
Посмотри вокруг с присущим тебе вниманием, и увидишь «картину маслом»: много умных, да мало смелых… так было всегда, и совершенно безотносительно того, девочка ты или мальчик.
«Чешите там, где чешется», – говорил вымышленный, но интересный персонаж Козьма Прутков, – ведь каждый шаг оставляет след. И чуда нет, и крайне редки совпаденья.
Но определенного рода смелость нужна довольно часто в жизни.
«Что скажут о тебе другие, коли ты сама о себе ничего сказать не можешь?», – заметил Козьма Прутков. Воспитание смелости – более ценный выбор, чем бегство от воображаемых опасностей.
«Так и умрут с синицей в руках и никогда не увидят ни журавлей, ни небес.» Лев Шестов. На весах Иова.
Вообще о смелости в решениях и находчивости – безотносительно женской или мужской – ходят легенды. К примеру, будущий декабрист Михаил Сергеевич Лунин в юности отличался редкой удалью, бесшабашностью и дерзостью с высшим начальством. О его проказах и чудачествах ходили легенды.
Однажды ему вздумалось нанять в Кронштадте лодку и ехать одному в море, чтобы снимать планы укреплений. Дело было в начале лета 1812 года, как раз перед нашествием Наполеона. Береговая охрана заметила подозрительную лодку, ее догнали, и возмутитель спокойствия был немедленно арестован. О необычном происшествии доложили царю. Царь Александр I потребовал у Лунина объяснений.
– Ваше величество, я серьезно интересуюсь военным искусством, – принялся объяснять Лунин, – а так как в настоящее время я изучаю Вобана (лучший военный инженер Франции), то мне хотелось сравнить его систему с системой наших инженеров.
– Но вы могли бы достать себе позволение! – сказал император.
– Виноват, государь. Мне не хотелось получить отказ.
– Вы отправились один на лодке, в бурную погоду… Вы подвергались опасности!
– Ваше величество, предок ваш Петр Великий умел бороться со стихиями. А вдруг бы я открыл в Финском заливе неизвестную землю? Я бы водрузил знамя вашего величества…
– …Говорят, вы не совсем в своем уме, Лунин…
