должен успеть встать на ноги и взять на себя заботу о маме и братьях. С этими мыслями я и уснул.
Глава 4
На удивление спала я на новом месте спокойно, почти до обеда. Спала бы и дальше, но меня разбудила Нора. Нужно было вовремя быть за обеденным столом, оказывается, все уже давно на ногах. Я быстро собралась и уже через полчаса спускалась в столовую. Учитель и Эрик сидели на своих местах, Нора накрывала на стол. Я спустилась, поздоровалась со всеми и тоже села на свое место. Было несколько неловко, все молчали и казалось, что все думают с чего начать разговор. Все-таки мы еще чужие друг другу люди и непривычно вот так собираться за одним столом. Но я решила взять все в свои руки, если я хочу получить информацию, нужно действовать.
— Учитель, когда, где и как мы начнем заниматься? — обратилась я к Антору.
— Хм…сразу к делу…похвально, — улыбнулся учитель. Заниматься начнете уже сегодня. Начнете с библиотеки. Эрик, попрошу тебя рассказать Алексу все, что ты знаешь. Алекс прибыл к нам с островов Тарги и можно сказать, что он из другого мира. — знал бы учитель насколько близок к истине. — Я распорядился, чтобы полосу препятствий привели в порядок, думаю это займет дня три. Будем в основном тренироваться там, а пока займетесь общей физподготовкой: бег, растяжка, рукопашный бой. На самом деле нам нужно освоить большой объем информации и, конечно, как следует поднатаскать вас на выносливость. Сейчас после обеда даю вам 3 часа на библиотеку, посидите, побеседуйте, Алекс, задавай интересующие тебя вопросы. Потом жду вас во дворе проверим ваш нынешний уровень подготовки. Магией пока заниматься рано. Есть вопросы?
Мы с Алексом отрицательно покачали головой и принялись за еду.
Через некоторое время, сидя в библиотеке, я решила начать с вопросов об обществе:
— Эрик, расскажи, как вообще у вас тут люди живут?
Эрик стоял ко мне спиной, рассматривая книги на стеллажах, услышав вопрос, обернулся и подошел ко мне, присел в кресло, напротив.
— Как и везде, наверно, есть бедные и богатые. Есть средний класс. В нашем государстве власть передается человеку, которого предлагает император, и, если его поддерживает более половины членов Сената. У эльфов и гномов власть переходит от отца старшему сыну, а у оборотней не старшему сыну, а самом усильному из рода, это могут быть и племянники императора.
— А что на счет дочерей? — нашла повод спросить я.
— А что с ними? В основном просто выходят замуж, часто по расчету. Очень редко становятся помощниками отцов, мужей или братьев. В основном в сфере образования или медицины. — пожал плечами Эрик. — вообще девушки редко работают. Это не запрещено, но и не престижно. Чаще работают те, о ком некому позаботиться.
— А школы у вас для всех? Или это привилегия?
— Два года обучения доступны всем, за это время учат читать, писать и считать. А дальше обучение платное. И как правило отдельные школы для бедных и богатых, естественно и знания там дают разные и уровень квалификации преподавателей отличается. Девочки из бедных семей чаще всего учатся только первые два года. А девочки из богатых семей получают образование дома, им нанимают специальных учителей. А вот в высших учебных заведениях учатся все вместе. Девушки обучаются на факультетах лекарей, бытовой магии или госслужбы, где готовят секретарей и помощников. Но чаще это не для дальнейшей работы, а, чтобы удачно выйти замуж. Те, у кого нет денег платить за обучение, могут поступить бесплатно, если сдадут экзамены на высокие баллы, или заключить договор с кем-то из богачей.
Если им оплатят обучение, они обязаны отработать на своего спонсора десять лет. В общем как-то так. У девушек уровень магии не бывает выше 3 разряда, поэтому на боевом, защитном факультетах, а также на факультетах артефакторики девушек нет. Среди людей и гномов вообще и второй разряд редкость среди женщин, это в основном привилегия эльфов и оборотней.
Девушек с третьим разрядом магии берегут и охраняют, ведь каждый влиятельный род хочет заполучить такую невесту. Только у магинь этого уровня может родиться сын с магией выше 7 разряда.
— А сколько всего разрядов?
— Всего известно 11 разрядов, хотя 11 разряд — это скорее миф- видя мое любопытство, Эрик усмехнулся- давай об этом потом. — и продолжил- сейчас известно только пять магов 10 разряда. Это все четыре императора и ректор академии, в которую мы хотим поступить, он, как ты уже знаешь, брат нашего императора. Был еще шестой маг 10 разряда, но после битвы с нечестью во время последнего излома, почти 8 лет назад, он перегорел. О нем ходят легенды, говорят, он был отличным воином, в тот день он спас много людей и закрыл излом ценой своей магии.
— А сколько вообще магов?
— По последним данным, что мне попадались, существ, владеющих магией около 30 процентов от всего населения материка. Из них 20 процентов это маги с разрядами от 1 до 4, еще 7 процентов с разрядами от 5 до 7. И лишь 3 процента по-настоящему сильных магов с разрядами от 8 до 10. Наш учитель был магом 8 уровня.
— Ты сказал материка?
— да, ты что географию совсем не знаешь? — прищурился Эрик. — вас там на островах что, вообще ничему не учат?
— Учат, только я из бедной семьи, и только недавно стал учеником, и пока что меня заставляли только убирать и помогать то там, то тут, — выкручивалась я.
— ладно, в общем, в нашем мире один большой материк, где расположены 4 государства, есть еще твои острова Тагры, это самые удаленные земли, туда можно попасть только порталом, корабли по не ясным причинам не могут добраться к островам. Еще есть архипелаг Де-Расон. Там располагается еще одно так называемое непризнанное государство Итан. Его основал младший сын одного из наших прежних императоров, который не хотел жить в тени своего старшего брата. Сейчас архипелаг считается пристанищем бандитов и наемников.
Мы обсудили еще много разных тем, Эрик подробно все рассказывал, терпеливо отвечал на все мои вопросы. Мы и не заметили, как пролетели 3 часа и за нами пришел учитель. Он отправил нас переодеваться в специальную одежду для тренировок.
Мы вышли на задний двор, где вовсю шли работы по подготовке полосы препятствий. Здесь была довольно большая площадка, примерно, как половина футбольного поля. сделали небольшую разминку. Потом учитель велел нам бежать в среднем темпе столько, сколько сможем. Он хотел понять наш
