школе / Под ред. Ж. М. Глозман. – М.: Изд. В. Секачев, 2006.
Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: Форум, 2005.
Колыбельные. Русские народные колыбельные в обработке А. Мороза. – М.: Волчок, 2020.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
Лупандина-Болотова Г. С. Сидеть, ползать, ходить. – Ростов н/Д: Феникс, 2020.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. – М.: Академия, 2002.
Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Академия, 2002.
Семенович А. В. Эти невероятные левши. – М.: Генезис, 2016.
Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. – М.: МГУ, 1985.
Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. – М.: ТЦ Сфера, 2000.
Сиротюк А. Л. Сиротюк А. С. «Росток» Условия и методика развития ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.
Примечания
1
Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология. Физиология развития ребенка. – М.: Академия, 2002.
2
Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология. Физиология развития ребенка. – М.: Академия, 2002.
3
Крайг Г. Психология развития. – Спб.: Питер, 2000.
4
Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология. Физиология развития ребенка. – М.: Академия, 2002.
5
Лупнадина-Болотова Г. С. Сидеть, ползать, ходить. – М.: Феникс, 2020.
6
Колыбельные. Русские народные колыбельные в обработке А. Мороза. – М.: Волочок, 2020.
7
Автор музыки: Крылатов Е. П.; автор слов: Яковлев Ю. Я.
8
Автор музыки: Иоганн Фляйшман / Моцарт / Бернард Флис; автор слов: Фридрих Готтер. Перевод на русский язык: София Свириденко.
9
Для дополнительного изучения темы автор рекомендует книги:
1. Лупандина-Болотова Г. С. Сидеть, ползать, ходить. – Ростов н/Д: Феникс, 2021
2. Лупандина-Болотова Г. С., Клочкова О. А. Не сидит, не ползает, что делать. – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
10
Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000.
11
Автор слов: Михалков С. В., автор музыки: Старокадомский М. Л.
12
Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.
13
Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Академия, 2002.
14
Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: Форум, 2005.
15
Титова Ю. О., Фролова О. С., Винникова Л. М. Играть с ребенком. Как?: развитие восприятия, памяти, мышления, речи у детей 1–5 лет. – М.: Эксмо, 2010.
16
Все игры на развитие памяти и мышления из этого разделы приведены по книге: Акимова Г. Е. Расту, играю, развиваюсь! – Екатеринбург: У-Фактория, 2005.
17
Янушко Е. А. Помогите малышу заговорить. Больше практики! – М.: Эксмодетство, 2023.
18
Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. – М.: Эксмо, 2008.
19
Семенович А. В. Эти невероятные левши. – М.: Генезис, 2016.
20
Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. – М.: Эксмо, 2008.
21
Сиротюк А. В. Обучение детей с учетом психофизиологии. – М.: ТЦ Сфера, 2000.
22
Дубынин В. Мозг и его потребности: От питания до признания. – М.: Альпина нон-фикшн, 2021.
23
Максимова Е. В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма на основе теории Н. А. Бернштейна. – М., Диалог МИФИ, 2018.
Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
24
Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта, 2001.
25
Зубкова Л. В. Мы делили апельсин – М.: Стрекоза, 2014.
26
Юдин Г. Букваренок – М.: Детская литература, 1980.
27
Цыферов Г. М. Про чудака-лягушонка.
28
Г. М. Цыферов «Про чудака-лягушонка»
29
Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000.
30
Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. – Спб.: Питер, 2008.
31
Глозман Ж. М., Соболева А. Е. Комплексная коррекция трудностей обучения в школе. – М.: Смысл, 2014.
32
Перед игрой уточните у ребенка или у детей, если играете в группе, знают ли они значение слово «баржа». Если да, пусть расскажут, что это такое, если нет – нужно пояснить.
33
Сиротюк А. Л., Сиротюк А. С. «Росток» Условия и методика развития ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
