Ознакомительная версия. Доступно 13 страниц из 63
2. Материалы размещены на стеллажах на высоте детского роста. Материалы для занятий выглядят красиво, они привлекательно разложены на лотках или в корзинах, все детали на месте.
3. Существуют смешанные возрастные группы: от 3 до 6 лет, от 6 до 9 лет и от 9 до 12 лет. Старшие дети могут служить примером для подражания и помогать младшим детям.
4. Рабочее время не структурировано. Дети могут свободно выбирать, над чем они работают, и могут работать непрерывно в течение трех часов (в идеале).
5. Дети счастливы и независимы.
6. Проверки знаний проводятся редко или вообще отсутствуют. Учитель знает, какие занятия освоил каждый ребенок, поэтому нет необходимости тестировать ребенка.
7. Преподаватель прошел признанную программу подготовки Монтессори. Я больше склоняюсь к Международной Ассоциации Монтессори, потому что это организация по подготовке учителей, основанная семьей доктора Монтессори для поддержания целостности их курсов.
8. Учитель, как настоящий наставник, с уважением относится к детям, поощряя их изобретательность в поиске ответов на свои вопросы: «Я не знаю. Давай выясним!»
9. Естественное обучение ставится выше традиционного обучения. Учитель не стоит перед классом, рассказывая детям то, что им нужно знать. Вместо этого дети могут сами свободно исследовать мир и естественным образом совершать открытия.
10. Школа рассматривает каждого ребенка как уникальную личность, учитывая все аспекты его развития (социальный, эмоциональный, физический, когнитивный и языковой).
Как выглядит типичный день в школе Монтессори?
Родителям может быть трудно понять, как в классе Монтессори может быть тридцать детей, изучающих разные уроки по разным предметам одновременно. Меня часто спрашивают: «Как учитель может справиться со всем этим?»
Вот иллюстрация того, как это работает на практике.
Перед началом дня учитель Монтессори подготавливает классную комнату. Материалы для занятий лежат на полках на уровне роста детей, расставленные по различным областям исследований. Они тщательно подобраны и основываются друг на друге, помогая ребенку развивать навыки и умения на основе полученных знаний. Во время занятий учитель наблюдает за детьми, видит, что́ каждый ребенок изучает и осваивает, и предлагает ребенку приступить к следующему уроку, когда он будет готов.
Войдя в класс Монтессори, мы можем увидеть, как один ребенок работает над своими математическими навыками, другой будет заниматься языковой деятельностью, а еще пара детей завершают совместный проект. Идея заключается в том, что ребенок может самостоятельно выбирать, над чем он хочет работать.
В классе Монтессори меньше времени тратится на «сдерживание толпы» – например, на то, чтобы заставить всех сидеть и слушать урок или пойти в туалет всей группой. Это дает учителю больше времени на то, чтобы сосредоточиться на наблюдении за детьми и помощи им.
Поскольку в классе находятся дети смешанных возрастных групп, старшие дети могут помогать младшим. Когда они объясняют что-то другому ребенку, они закрепляют собственное обучение. Дети младшего возраста также учатся, наблюдая за старшими детьми.
Мы можем быть обеспокоены тем, что при всей данной свободе, наш ребенок может избегать какой-либо области обучения. Если это произойдет, Монтессори-учитель понаблюдает, готов ли ребенок, и сможет предложить ему более доступные и привлекательные для него занятия, представляя их по-другому, в соответствии с его интересами.
Подходит ли система Монтессори каждому ребенку?
Мы часто задаем вопрос, подходит ли система Монтессори для всех детей или только для тех, кто умеет хорошо планировать, очень самостоятелен или усидчив.
1. Подходит ли система Монтессори для различных типов обучения?
Я обнаружила, что система Монтессори подходит для всех детей. Материалы дают возможность обучаться визуально, с помощью слуха, кинестетически (через прикосновение) и вербально, поэтому они привлекательны для детей, которые обучаются по-разному.
Некоторые дети учатся наблюдая, другие – делая. Дети не обязательно должны быть «заняты» все время – они могут наблюдать, как другие занимаются какой-либо деятельностью. Иногда, наблюдая, они узнают так много нового, что к тому времени, когда сами попробуют заняться развитием этого же навыка, то уже будут близки к тому, чтобы овладеть им. Другой ребенок может узнавать больше, выполняя упражнение самостоятельно, повторяя и повторяя его до тех пор, пока не овладеет им. Оба ребенка могут процветать в этой среде, несмотря на различия в стилях обучения.
2. Должен ли наш ребенок уметь планировать?
Планирование своего дня – это то, чему дети Монтессори со временем учатся. В младших возрастных группах дети следуют своему естественному ритму и интересам. По мере взросления они постепенно, шаг за шагом, приобретают навыки планирования.
Некоторым детям может понадобиться больше помощи наставника, чем другим. Опытный Монтессори-учитель должен уметь направлять детей, нуждающихся в дополнительной помощи в организации их работы.
3. Что, если нашему ребенку нужно много двигаться?
Подход Монтессори может быть идеальным вариантом для детей, нуждающихся в двигательной активности. Когда мы входим в класс Монтессори, часто может показаться, что там удивительно тихо. Дети сосредоточены на своей деятельности, и у учителя нет необходимости кричать, чтобы их успокоить.
Однако мы также замечаем, что дети могут свободно передвигаться по классу, наблюдать за другими и при необходимости ходить в туалет. Кроме того, большое количество двигательной активности встроено в сами занятия, так что Монтессори может быть идеальным подходом для ребенка с жаждой движения.
4. Соответствует ли Монтессори нашему домашнему подходу к воспитанию детей?
Монтессори подходит для всех детей, но некоторые могут посчитать, что в классе установлены слишком жесткие ограничения, тогда как другие могут счесть, что ребенку дается слишком много свободы.
Я считаю, что Монтессори лучше всего работает, когда ребенок привыкает к такому же подходу и дома: когда родители уважают его, но при этом устанавливают четкие ограничения, и ребенок учится соблюдать их.
Как ребенок Монтессори адаптируется в обычной школе?
Родители часто опасаются, что в будущем их ребенку может понадобиться перейти в традиционную школу.
Естественно думать: «Как мой ребенок привыкнет слушать учителя, преподающего один и тот же урок всем детям сразу? Следовать графику учителя, а не собственному? Сидеть неподвижно во время занятий?»
Как правило, дети хорошо переходят из школ Монтессори в другие школы. Обычно они очень самостоятельны, уважительны и чувствительны к другим детям – владеют навыками, которые помогают при переходе в новую школу.
Ознакомительная версия. Доступно 13 страниц из 63
