уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской.
«Руслан и Людмила», А. С. Пушкин
В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1».
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления.
На дубе растут три ветки. На каждой ветке по три сливы. Сколько слив на дубе? (Ни одной – на дубе сливы не растут.)
6. Чтение вслух
Завершайте занятие чтением вслух.
День 9
Сегодня ребенка познакомьте с часами, какие они бывают: настенные, наручные, будильник, электронные, песочные. Покажите все разновидности часов, какие у вас есть в доме. Поговорите о времени, объясните, что есть часы и минуты, что они складываются в сутки, в неделю, месяц, год. Все задания выполняйте, записывая время, которое затратит ребенок на выполнение каждого упражнения. И если ребенок захочет придумать историю про часы, позвольте ему это сделать.
Любые проявления самостоятельности и инициативы поощряйте, но направляйте в правильное русло.
1. Дыхательные упражнения
И. п. – сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее – надуваем шар (2–4 раза). Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Пусть посмотрит, как это делаете вы.
Повесьте на стену календарь на неделю и каждый день прикрепляйте шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.
Запишите продолжительность выполнения задания.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. – сидя. Сегодня ребенок делает самостоятельно упражнение глазами. Количество повторов – 2 раза в каждую сторону.
Взрослый снимает выполнение на телефон и затем разбирает качество выполнения задания вместе с ребенком.
ВНИМАНИЕ! Обязательно похвалите ребенка, и только потом укажите на недочеты, если они есть.
Запишите продолжительность выполнения задания.
3. Упражнения на координацию движений в виде игры
Вы показываете упражнение, поочередно сжимая и разжимая правую и левую руки, а затем ребенок повторяет. Запомните: сначала медленно, а затем все быстрее. Сделайте 3–7 повторов. Если у ребенка не получается, то подключите устную команду и разбейте на этапы данное упражнение:
• положили на стол руки – одна в кулаке, другая раскрыта;
• подняли руки;
• поменяли – одна раскрыта, другая в кулаке;
• опустили.
Учите ребенка по ходу выполнения упражнения проговаривать инструкцию.
Запишите продолжительность выполнения задания.
4. Упражнения с буквами
Сегодня буква Ч
Шаг 1. Покажите схему и как пишется буква по схеме на карточке в приложении.
Шаг 2. Ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение у себя на лице указательным пальцем ведущей руки.
Шаг 3. Затем пишет букву в подготовленную вами схему или скопированную из книги на листе бумаги, в тетради.
Шаг 4. В предложенной ниже схеме букв надо подчеркнуть букву, которую сегодня проходите.
Вы можете предложить ребенку любой текст, в котором он должен находить предложенную букву и подчеркивать ее.
С Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Ш Н М Ж Ы И З Н О П К Х Ь В Р Ч К Э С Н А И Ю С В Х В Я Х Е Н А И С Н Е В Х А И В Н Х И В С Н А Б С А В С Н А Е К Е А Х З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Х В Я Х В К Е С В С Н А И С А Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ О С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Н Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х А И С Н Х Е К
Запишите продолжительность выполнения задания.
5. Игра «Отгадайка»
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления.
Стоит дуб. На дубе 12 веток, на каждой ветке по 4 гнезда, в каждом гнезде по 7 птенцов, у каждого птенца одно крыло белое, другое черное. Что это? (Год, месяцы, недели, дни и ночи.)
Запишите продолжительность выполнения задания.
6. Чтение вслух
Завершайте занятие чтением вслух.
Можно включать хорошие радиопостановки и аудиокниги. Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.
Запишите продолжительность выполнения задания.
ВАЖНО! Обязательно используйте произведения, в которых говорится о временах года. Прорабатывайте с ребенком последовательность времен года и их характеристики.
Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2
Дата выполнения задания:
День 10
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) – сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее – надуваем шар (2–4 раза). Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Пусть посмотрит, как это делаете вы.
Повесьте на стену календарь на неделю и каждый день прикрепляйте шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. – стоя. Родитель берет шар и плавно водит им перед глазами ребенка на расстоянии 25 см от переносицы из верхнего левого края вниз по диагонали, затем из правого верхнего угла вниз по диагонали.
Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях. Ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Старайтесь не показывать упражнение, а объяснять, как его правильно выполнять.
3. Упражнения на координацию движений в виде игры
Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо. Затем ребенок садится напротив взрослого и выполняет упражнения, повторяя движения той рукой, какой делает взрослый. После выполнения каждого задания принимается свободная поза.
4. Упражнения с буквами
Сегодня буква Ш
Шаг 1. Покажите схему и как пишется буква по схеме на карточке в приложении.
Шаг 2. Ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение у себя на лице указательным пальцем ведущей руки.
Шаг 3. Затем пишет букву в подготовленную вами схему или скопированную из книги на листе бумаги, в тетради.
Шаг 4. В предложенной ниже схеме букв надо подчеркнуть букву, которую сегодня проходите.
Вы можете предложить ребенку любой текст, в котором он должен находить предложенную букву и подчеркивать ее.
С Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Ш Н М Ж Ы И З Н О П К Х Ь В Р Ч К Э С Н А И Ю С В Х В Я Х Е Н А И С Н Е В Х А И В Н Х И В С Н А Б С А В С Н А Е К Е А Х З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Х В Я Х В К Е С В С Н А И С А Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ О С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Н Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х А И С Н Х Е К
5. Игра «Отгадайка»
Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.
– Бабушка, а почему у тебя такие большие руки?
– Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
– Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
– Чтобы лучше слышать, дитя мое.
«Красная Шапочка», Ш. Перро
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления.
Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух, воздушный шар.)
6. Чтение вслух
Завершайте занятие чтением вслух.
Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2
