но и укрепят существующую между ними связь. Со своей стороны, мне остается только пожелать, чтобы моя книга действительно помогла вам лучше понимать и поддерживать детей с поведенческими проблемами.
Интернет-ресурсы
Читатели могут скачать и распечатать рабочие бланки и раздаточные материалы с сайта www.pesi.com/BeyondBehaviors.
Личный веб-сайт Моны Делахук
www.monadelahooke.com
Мозг и социальное развитие
• The Child Mind Institute: https://childmind.org
• The Center on the Developing Child: https://developingchild.harvard.edu
• The NeuroRelational Framework (NRF) Institute: Research To Resilience: http://www.nrfr2r.com
• Mindsight Institute: https://www.mindsightinstitute.com/team
• Tina Bryson: https://www.tinabryson.com
Осознанность и осознанное сочувствие к себе
• UCLA Mindful Awareness Research Center: https://www.uclahealth.org/marc/
• Mindful: https://www.mindful.org/about-mindful/
• Susan Kaiser Greenland: https://www.susankaisergreenland.com
• Center for Mindful Self-Compassion: https://centerformsc.org
• Rick Hanson: https://www.rickhanson.net
Вмешательства, построенные на взаимодействии с родителями, и междисциплинарные программы DIR® Floortime
• The Profectum Foundation: https://profectum.org/about/dir/
• The Play Project: https://www.playproject.org
• The Interdisciplinary Council on Development and Learning: http://www.icdl.com
Коллаборативные и проактивные решения
• Lives in the Balance: https://www.livesinthebalance.org/about-cps
• Ross Greene: http://drrossgreene.com
Обработка сенсорной информации и эрготерапия
• The Star Institute: https://www.spdstar.org
• The American Occupational Therapy Association: https://www.aota.org
Поливагальная теория и ее практическое применение
• Stephen Porges: www.stephenporges.com Deb Dana, LCSW: www.debdanalcsw.com
• Rhythm of Regulation: https://www.rhythmofregulation.com
Травма и травмоинформированный подход
• National Child Traumatic Stress Network: https://www.nctsn.org
• Sanctuary Web: http://www.sanctuaryweb.com
• Child Trauma: http://childtrauma.org
• Trauma Center: http://www.traumacenter.org
Библиография
Книги, изначально написанные на русском языке
Выготский, Л. Умственное развитие детей в процессе обучения. – М.; Л., 1935.
Книги, переведенные на русский язык
Браун, Б. Великие дерзания. – М.: Азбука, 2014.
Ван дер Колк, Б. Тело помнит все. – М.: Эксмо, 2020.
Гоулман, Д., Дэвидсон, Р. Измененные черты характера. – М.: МИФ, 2018.
Грин, Р. Взрывной ребенок. – М.: Теревинф, 2020.
Гринспен, С., Уидер, С. На ты с аутизмом. – М.: Теревинф, 2017.
Кабат-Зинн, Дж. Самоучитель по исцелению. – Минск: Попурри, 2002.
Кедо, И. Идо в стране аутизма. – ИП Толкачев, 2019.
Порджес, С. Поливагальная теория. Нейрофизиологические основы эмоций, привязанностей, общения и саморегуляции. – Киев: МультиМетод, 2020.
Поуп, А. Опыт о критике // А. Поуп. Поэмы. – М.: Художественная литература, 1988.
Сигел, Д., Брайсон, Т. Воспитание с умом. – М.: Эксмо, 2014.
Сигел, Д., Брайсон, Т. Дисциплина без драм. – М.: Альпина нон-фикшн, 2016.
Хансон, Р. Жизнь в стиле Fun. – СПб.: Питер, 2019.
Хигасида, Н. Почему я прыгаю. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.
* * *
Примечания
1
Stephen W. Porges & Deb Dana, eds., Clinical Applications of the Polyvagal Theory: The Emergence of Polyvagal-Informed Therapies (New York: W. W. Norton, 2018), 58.
2
Porges & Dana, Clinical Applications of the Polyvagal Theory, 61.
3
Stephen W. Porges, The Pocket Guide to the Polyvagal Theory: The Transformative Power of Feeling Safe (New York: W. W. Norton, 2017), 19.
4
DIR® – терапевтический подход, основанный на диагностике уровня развития ребенка (D – Developmental), учитывающий его индивидуальные особенности (I–Individual-differences) и базирующийся на отношениях ребенка со значимыми взрослыми (R – Relationship-based). (Прим. перев.)
5
Stanley Greenspan & Serena Wieder, Engaging Autism: Using the Floortime Approach to Help Children Relate, Communicate, and Think (Reading, MA: Perseus Press, 2006).
6
Stanley Greenspan & Serena Wieder, The Child with Special Needs (Reading, MA: Perseus Press, 1998), 14.
7
В России эрготерапия известна больше как трудотерапия или социальная адаптация, название «эрготерапия» практически не используется. (Прим. науч. ред.)
8
Lucy Jane Miller, Sensational Kids: Hope and Help for Children with Sensory Processing Disorder (New York: Penguin Books, 2007). Также см. “STAR Institute for Sensory Processing Disorder”, The STAR Institute, https://www.spdstar.org.
9
Mary Lea Johanning, “Premack Principle”, Encyclopedia of School Psychology (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2005), 395.
10
“National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE, https://www.zerotothree.org/resources/1424-national-parent survey-overview-and-key-insights.
11
Поуп А. Опыт о критике // А. Поуп. Поэмы. – М.: Художественная литература, 1988. (Прим. перев.)
12
Rasheed Malik, “New Data Reveal 250 Preschoolers Are Suspended or Expelled Every Day”, Center for American Progress, 06/11/2017, https://www.americanprogress.org/issues/early-childhood/news/2017/11/06/442280/new-data-reveal-250-preschoolers-suspended-expelled-every-day/. Также см. “The National Survey of Children’s Health”, Data Resource for Child and Adolescent Health, http://childhealthdata.org/learn/NSCH
13
Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 11.
14
Connie Lillas & Janiece Turnbull, Infant/Child Mental Health, Early Intervention, and Relationship-Based Therapies: A Neurorelational Framework for Interdisciplinary Practice (New York: W. W. Norton, 2009), 32.
15
Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 11.
16
Greenspan & Wieder, Child with Special Needs.
17
“What is Precision Medicine?”, Genetics Home Reference, U.S. National Library of Medicine, https://ghr.nlm.nih.gov/primer/precisionmedicine/definition
18
“National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE.
19
“National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE.
20
“Toddlers and Self-Control: A Survival Guide for Parents”, ZERO TO THREE, https://www.zerotothree.org/resources/1603-toddlers-and-self-control-a-survival-guide-for-parents. Также см. Amanda R. Tarullo et al., “Self-Control and the Developing Brain”, ZERO TO THREE 29, no. 3 (2009): 31–37.
21
“Toddlers and Self-Control”, ZERO TO THREE.
22
Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 70.
23
Lillas & Turnbull, Infant/Child Mental Health, 72. Также см. The American Heritage Idioms Dictionary, “Behavior”, http://www.dictionary.com/browse/behavior?s=t.
24
Метафора айсберга часто используется писателями и психологами. Психотерапевт Вирджиния Сатир, например, использовала аналогию с айсбергом, чтобы помочь пациентам лучше понять их копинговые механизмы и внутреннюю мотивацию в рамках семейной терапии.
25
Sandra L. Bloom, “Creating Sanctuary in the School”, Journal for a Just and Caring Education 1, no. 4 (October 1995): 403–433.
26
Mona Delahooke, Social and Emotional Development in Early Intervention: A Skills Guide for Working with Children (Eau Claire, WI: PESI Publishing & Media, 2017), 3.
