«Я видел, как отец довел себя до изнеможения геркулесовым подвигом перевода 24 томов Толстого за два года. Отец никогда не наставлял меня к трудолюбию, но он был примером. Я ложился спать – в кабинете отца еще горел свет. Просыпался – свет уже горел. Именно эту дисциплину и настойчивую тренировку мне дал отец, может быть, в избыточных количествах».
Любопытно начало пути великого физика А. Эйнштейна. Он пережил в детстве сильнейший эмоциональный стресс. Вспоминая это время, ученый рассказывал:
«Умственные унижения и угнетение со стороны невежественных и эгоистичных учителей производят в юной душе неизгладимые опустошения, которые оказывают роковое влияние в зрелом возрасте… В 12 лет я пережил одно чудо совсем другого рода: источником его была книжечка по евклидовой геометрии на плоскости, которая попалась мне в руки в начале учебного года».
В советское время многие шли в науку из-за того, что это было престижно. (И это имело свои плюсы и минусы. С одной стороны – расцвет ряда научных школ, с другой – «разбухание» научных учреждений за счет бездарностей.)
Великий интеллект не спасает от недостатков. Несмотря на свою великолепную память, Наполеон, например, не мог выучить английский язык, Пушкин не дружил с математикой, Л. Толстому трудно было вникнуть в химические формулы, Верди терялся перед простыми математическими уравнениями.
Иногда по мрамору славы пробегают и крупные трещины. Мольер считался заурядным актером и драматургом. Судьба улыбнулась ему, когда он заставил публику смеяться над персонажами своих комедий.
Вывод очевиден: нельзя ставить на себе крест до тех пор, пока за его сооружение не возьмутся другие люди. Но и тогда не стоит спешить. Окружающие нередко ошибаются.
Основное препятствие для творческого мышления
Основным препятствием для творческого мышления является его инерция. Она позволяет нам экономить нервную энергию, когда мы действуем по шаблону. Но она же служит главной преградой на пути творчества.
Однажды шимпанзе научили тушить огонь водой из бачка. Новый «пожарный» резво бегал к бачку, зачерпывая кружкой воду и выплескивая ее в огонь. И каждый раз этот геройский поступок поощрялся лакомством.
Но вот шимпанзе поместили на узкий длинный плот, стоящий посреди озера, и повторили опыт. «Специалист по тушению пожаров» не растерялся. Балансируя по скользким бревнам, он без устали бегал с кружкой от огня к знакомому бачку, стоящему в конце плота. Но, по желанию каверзных экспериментаторов, плот разделился – огонь и бачок оказались на разных его частях. «Пожарный» суетливо забегал по краю своей горящей половины, протягивая пустую кружку к – увы! – уже недосягаемому бачку. В отчаянии шимпанзе стал жадно пить выступающую из-под его ног воду. Для него это была вода для питья. Вода для тушения огня находилась совсем в другом месте…
С иронией человек наблюдает за такими действиями своего младшего собрата. Конечно, он никогда так не поступит. Это же очевидно: если вода у тебя под ногами, ее и нужно использовать для тушения пожара.
Но всегда ли человек столь разумен? Вот что однажды сообщили газеты:
«Поистине анекдотически выглядит история с отношением бизнесменов к популяризации агрегата для обработки алмазов: описание изобретения продавалось во всех киосках Парижа всего за 60 сантимов. Оно не привлекало к себе широкого внимания, пока некий ловкий жулик не продал его текст, почти не изменив содержания, одной из американских корпораций за… $25 000!»
Согласитесь, в приведенных примерах есть что-то общее. В обоих случаях игнорировалась очевидность решения. Делалось то, что было привычным, что соответствовало прошлому опыту.
Невольно вспоминаются слова Г. Гегеля:
«Здравый смысл есть такой способ мышления, в котором содержатся все предрассудки данного времени».
К сожалению, в этом категоричном высказывании есть значительная доля истины.
В школе мы складывали числа в столбик. Получив правильный ответ, мы переходили к следующему примеру. Люди часто переносят такой же образ действий на область творческого мышления. Выяснив ответ, они перестают размышлять, вполне довольные первым найденным решением. Но жизнь заметно отличается от школьной арифметики. Вторые ответы могут оказаться лучше первых: они позволят снизить затраты, приобрести новый статус, сделать вещи качественнее, красивее, более простыми в использовании и многое другое. Нет причин полагать, что первый полученный нами ответ окажется наилучшим.
