Ознакомительная версия. Доступно 13 страниц из 63
Несовершеннолетних нельзя привлекать к работам, выполняемым вахтовым методом (ст. 298 ТК РФ), принимать на работу в религиозную организацию (ст. 342 ТК РФ), а также на должность государственной гражданской службы (муниципальной службы).
При повременной оплате труда зарплата несовершеннолетним работникам выплачивается с учетом сокращенной продолжительности работы (пропорционально отработанному времени). Работодатель может, но не обязан за счет собственных средств производить таким работникам доплаты до уровня оплаты труда при полной продолжительности ежедневной работы (ч. 1 ст. 271 ТК РФ). Если несовершеннолетний работник выполняет сдельную работу, его труд оплачивается по установленным сдельным расценкам (ч. 2 ст. 271 ТК РФ). Нормы выработки для таких работников устанавливаются исходя из общих норм выработки пропорционально установленной сокращенной продолжительности рабочего времени (ч. 1 ст. 270 ТК РФ).
Прекращение трудового договора оформляется приказом (распоряжением) работодателя, с которым несовершеннолетний работник должен быть ознакомлен под роспись. В день прекращения трудового договора работодатель выдает такому работнику трудовую книжку и производит с ним расчет. По письменному заявлению работника работодатель также обязан выдать ему заверенные надлежащим образом копии документов, связанных с работой (ст. 84.1 ТК РФ).
Расторжение трудового договора с работниками в возрасте до 18 лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации или прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) помимо соблюдения общего порядка допускается только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
При расторжении трудового договора с работниками моложе 18 лет работодатель должен получить согласие указанных органов до издания приказа об увольнении.
Тема 5.7. Счастливого профессионального пути
Цель – подведение итогов учебного курса «Моя будущая профессия и карьера».
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Задание «Мои достоинства»
Инструкция. Бросая по очереди мяч, участники говорят друг другу о достоинствах, сильных сторонах, профессиональных навыках, знаниях того, кому бросают мяч. Мяч должен побывать у каждого.
3. Упражнение «Самопрезентация»
Инструкция. Профконсультант предлагает одному из обучающихся рассказать о себе и о значимых для него событиях, переживаниях, мыслях, чувствах. В рассказе упор должен быть сделан на учебной и профессиональной жизни.
Остальным участникам предлагается обратить свое внимание на то, что в этом рассказе вызвало удивление, интерес, радость. Второй рассказчик начинает свой монолог с того, что поделится своим удивлением, радостью, интересом к предыдущему выступлению. И так далее.
4. Игра «Коллаж». Каждому участнику выдается большое количество журналов с многочисленными иллюстрациями различного содержания, ножницы, клей, бумага большого формата.
Инструкция. Выберите в журналах иллюстрации, которые вас привлекают, нравятся вам, отражают ваше настроение, желания и создайте коллаж на тему «Моя будущая профессия и карьера». Работа идет индивидуально. Работа с готовыми коллажами:
1. Коллажи удобно для обзора располагаются по классу.
2. Каждый коллаж комментируется участниками в соответствии с целями упражнения: Что для данного человека важно в отношении ценностей, интересов? В каком виде профессиональной деятельности на базе образования, полученного в колледже, вы его видите?
3. По каждому коллажу подводится итог, индивидуальный анализ автора.
5. Упражнение «Шаги»
Инструкция. Профконсультант дает участникам информацию о существовании таких понятий, как временная, реальная и идеальная работа. Делается акцент на том, что временная и реальная работа – это часть пути к идеальной работе. Задача участников группы расписать по пунктам свои действия в течение 10 последующих дней для продвижения к желаемой идеальной работе.
6. Упражнение «Чемодан в дорогу»
Инструкция. Группа садится в круг, по часовой стрелке. Собирается «чемодан в дорогу»: письменные послания с пожеланиями, комплиментами по будущей профессиональной жизни коллег – обучающихся. В письменном пожелании необходимо указать, кому оно направлено. По окончанию упражнения записки читаются.
7. Подведение итогов курса
Вопросы для обсуждения:
1. Что Вы думаете по поводу занятий?
2. Помогли ли Вам занятия в чем-либо?
3. Какое занятие было наиболее полезным?
4. Какое занятие было наименее полезным?
5. Что Вам больше всего понравилось в программе занятий?
6. Что меньше всего понравилось?
7. Что еще было бы полезно узнать в этом курсе?
Тема 5.8. День карьеры
Цель – защита проектных работ обучающихся.
Проектная деятельность – это метод активизации познавательной активности школьников, направленный на приобретение ими элементов профессиональной деятельности; средство формирования социально-профессионального самоопределения.
Важно, чтобы ребята представляли, как влияют на популярность и перспективность той или иной профессии такие факторы, как личные качества соискателя, социально-экономическая ситуация, спрос на рынке труда, престиж профессии, прогноз занятости по профессиональным областям и специальностям, условия труда, средняя заработная плата.
Не менее важно для школьников иметь информацию о том, где можно получить соответствующую подготовку по различным специальностям, каковы условия приёма и обучения в соответствующих учебных заведениях, умение широко использовать интернет-ресурсы.
По окончании изучения курса проводится конкурс проектов «Я и моя профессиональная карьера». В процессе подготовки проекта «Я и моя профессиональная карьера» обучающиеся изучают рынок различных профессиональных сфер, посещают с экскурсиями предприятия и организации, выясняют спектр учебных заведений по подготовке специалистов разного профиля, совершенствуют личные качества, необходимые для достижения целей.
Примерный план профориентационного проекта:
• анализ профессий, составление списка наиболее интересных профессий;
• выявление и анализ личностных, профессиональноважных качеств, способностей, необходимых для выбранной профессии;
• выявление и анализ профессиограмм, требований профессии к личностным и деловым качествам человека;
• сопоставление личностных особенностей с определенной сферой деятельности, профессией;
Ознакомительная версия. Доступно 13 страниц из 63
