Занятие 12. Как справляться с «Немогучками»?
Малыш-Облачко
(К. Суворов)
Однажды на свет появилось маленькое облачко. Назвали его Малыш-Облачко. Малыш жил, не зная взрослых тревог и волнений, и беззаботно радовался Жаркому Солнцу, Веселому Ветерку, Смеющемуся Ручейку, Говорливому Лесу.
Однако, несмотря на то что Малыша-Облачко все любили, у него не было настоящих друзей, так как его считали еще очень маленьким и потому не принимали всерьез.
Малыш часто гулял один по небу и думал о том, что он уже большой и самостоятельный, а не маленький и глупенький, как думают многие. Тем более что Малыш-Облачко уже вовсю помогал своему Папе-Облаку по хозяйству. К сожалению, другие, более взрослые Облака отказывались в это верить.
Однажды Малыш-Облачко, как обычно, гулял по Синему Небу, мечтая поскорее повзрослеть. Мимо пробегали другие облака и, весело смеясь, мчались дальше, к темнеющему вдали Говорливому Лесу.
– Эй, Малыш! – вдруг послышалось рядом. – Полетели с нами! Сегодня все птицы справляют новоселье в Говорливом Лесу. Вот повеселимся на славу! Не отставай!
Малыш-Облачко так растерялся от неожиданности, что не мог вымолвить ни слова и застыл на месте. Когда он очнулся, пролетевших облаков уже и след простыл. Понурив голову, Малыш поплелся домой: «Опять я пропустил самое интересное! Так я никогда не повзрослею!» Но вдруг он заметил, что вокруг стоит странная тишина. Малыш огляделся и увидел, что с запада ползет какая-то тьма. С ней приближался странный гул. Малыш замер.
Тьма приближалась, а за ней несся Страшный Смерч. Они двигались прямо к Говорливому Лесу! Малыш вспомнил, что там сейчас идет праздник. Значит, многим грозила беда. Малышу-Облачку стало страшно, и тут же он услышал внутри себя Голос: «Неужели ты и вправду маленькое, глупое облачко? Ты же так хотел повзрослеть! У тебя доброе сердце, ты любишь помогать всем. Ты можешь помочь и сейчас! ТЫ МОЖЕШЬ ПОМОЧЬ!»
И Малыш подхватил: «Да, они нуждаются в моей помощи! И Я ИМ ПОМОГУ!»
Он помчался в сторону Говорливого Леса, чтобы предупредить всех его обитателей о надвигающейся беде и помочь им спастись.
Тем временем в Говорливом Лесу поднялась суматоха. Никто не знал, что делать, в какую сторону бежать. Увидев на небе Малыша-Облачко, все закричали:
– Малыш! Беги домой, а то погибнешь!
– Нет, – ответил Малыш спокойно. – Я вижу, откуда движется Смерч, и знаю, где есть безопасное место. Там все могут спрятаться!
– Тогда веди нас туда! – прокричало Самое Мудрое Облако, перекрывая рев приближающейся Бури. И все полетели за Малышом к Высокой Скале. В ее просторной теплой Пещере укрылись все облака и птицы. Смерч пролетел мимо, не принеся никому вреда.
Вечером все вернулись в Говорливый Лес, и праздник продолжался. Теперь героем праздника был Малыш-Облачко, которого с этой поры стали звать Бесстрашным Облаком. И разумеется, у него появилось множество друзей, и никто уже не считает его маленьким и глупым.
Вопросы для обсуждения
– Почему взрослые облака перестали называть облачко Малышом?
– Как вы думаете, что за голос сказал Облачку «ты можешь помочь»?
– Были ли у вас ситуации, когда вы сами себе говорили «я могу»?
– Как вам удавалось доказать самому себе, что вы действительно можете?
Комментарии для ведущего
На этом занятии очень важным является упражнение «Кто такие „Немогучки“?». Чтобы проще и быстрее начать разговор, ведущему можно рассказать ребятам о своем «Немогучке». Например: «Мой „Немогучка“ почему-то просыпается утром, когда мне не хочется вставать. И пока „Немогучка“ действует, я никак не могу встать, глаза не открываются. Вам тоже знакомы проделки „Немогучки“. Когда уроки делать не хочется, вы думаете, что не можете решить задачу, и не решаете». Нужно постараться подвести детей к выводу: «Не хочу = Не могу», «Хочу = Могу». Этот вывод можно записать на доске.
Тема 3. Я и мои родители
Цели
– помочь детям осознать требования родителей, сопоставить их со своими возможностями и желаниями;
– обучить детей способам разрешения конфликтов с родителями.
Занятие 13. Я и мои родители
Разминка
«В маске». Водящий, надев маску, с помощью движений головы и шеи изображает действия школьника (см. занятие 12), но на этот раз прибавляется возможность пользоваться интонацией. Можно произносить бессмысленные звуки: «бу», «ду» и т. п. Остальные участники разгадывают, какие действия изображаются.
