ватрушки! Зато есть надежда, что купят новую игру и даже заведут собаку! Увы, не все, от чего хочется избавиться, можно бросить. Бросить и завершить – разные вещи. Например, учиться придется всегда, потому что жизнь меняется и, чтобы не отстать от нее, нужно интересоваться, читать, тренироваться. Это здорово, потому что некоторые новые дела невероятно увлекательны. Любить, общаться, играть, помогать, радовать, удивлять, расстраивать, восхищаться, сердиться, страстно желать и бояться могут только живые существа. Люди делают это всегда. И это никогда не закончится, ни в этом, ни в следующем году!
ПРАВИЛО 343. Ребенок должен знать, что некоторые важные дела нельзя бросить или прекратить. Мы будем ими заниматься всегда, потому что мы люди. Птицы же летают каждый день, а рыбы – плавают. А мы учимся, пишем, общаемся, думаем.
10. Почему нельзя бросать друзей?
Если бросить друга, сказав ему: «Я больше не дружу с тобой!» – а потом соскучиться, можно наткнуться на его обиду. Он больше не будет считать тебя самым надежным человеком на свете. Бросать людей, животных строго запрещено. Даже если забросить учебу, потом можно наверстать, но если бросить на улице собаку, она умрет от тоски и голода. Все живое требует непрерывного участия и взаимодействия.
ПРАВИЛО 344. Не все, что бросаешь, потом можно вернуть.
11. Планирование – основа любой деятельности
Завершить что-то начатое – очень важный в жизни навык, не только в масштабе года, но и на более коротких временных дистанциях. Например, ребенок побежал на кухню, чтобы взять печенье. После него заходит бабушка и видит, что дверцы всех шкафов открыты. Ребенок искал печенье, потому что помнил только то, что бабушка открывала дверцу и откуда-то его доставала.
Если структура навыка не отработана, то потом ребенок вырастет и будет жить в доме с открытыми дверцами и окошками, натыкаясь на них в темноте. Шишки на голове не проходят, а их хозяин все недоумевает, откуда что берется? Странно, ведь если работает эффект незавершенного действия, то и открытые дверцы должны не выходить из головы, мучить кошмарами? Но происходит это только с произвольными, планируемыми действиями.
Если человек сам составил план и следует ему, а потом отвлекается, он обязательно захочет вернуться к осуществлению намеченного. Вот почему важно научить навыкам планирования ребенка. Бабушка, перед тем, как отправить его на кухню, может спросить: «А где, в каком шкафу ты возьмешь печенье? Вообще-то я его храню в хлебнице на столе».
Кстати, проверьте прямо сегодня, а помнит ли ребенок, как расположена мебель и вещи в квартире, где, например, стоит настольная розовая лампа? Если не вспомнит, отправьте его в путешествие по квартире, намекните, дайте наводку… Оказывается дом, в котором живет ребенок, неизведанная страна. Как же он будет осваивать этот огромный прекрасный мир?
ПРАВИЛО 345. Составляйте с ребенком план действий прежде, чем отправите его в неизведанное путешествие.
12. Структура навыка завершения
Любая деятельность состоит из трех этапов: «начало (план) – процесс (средства) – конец (цель)». Конец наступает после завершения основной программы, процесса, когда запланированная цель достигнута. Если открыть вазочку с вареньем и съесть его, то неплохо было бы закрыть вазочку. Мы напрасно ругаем ребенка за то, что он съел без спросу варенье. Нужно ругать за то, что не вымыл вазочку и не закрыл ее. Потому что цель он достиг, а дело не довел до конца. Все взрослые после завтрака моют тарелки и чашки. Ну, не все, конечно, а тех, кого научили. Помимо «начать – закончить», есть еще целый выводок парных действий – «включить – выключить», «развязать – завязать», «разложить – сложить», «поднять – опустить», «взять – отдать», «купить – продать», «спросить – ответить» и т. п.
Поиграйте с ребенком в действия-противоположности. Ему предстоит открыть, что у многих действий есть братья-близнецы, без которых они жить не могут.
ПРАВИЛО 346. Простые навыки лучше формируются в детстве, пока они кажутся ребенку сложными. Запоминается лучше то, что озадачивает, не получается.
13. Какие еще действия есть, кроме «начать» и «кончить»?
На первом этапе освоения навыка начала-завершения важно научиться начинать и заканчивать, например, влезать на велосипед и слезать с него. Но мы не действуем, как рычаги, по принципу «или – или». Мы часто что-то начинаем и бросаем, т. е. завершаем как попало или откладываем, делаем паузу, снижаем темп, просим помощи, повторяем сначала и пр. Промежуточные действия между замыслом и целью очень важны.
ПРАВИЛО 347. В структуру действий, которым мы обучаем детей, входит ряд операций. Стоит их выделять, называть и отрабатывать отдельно.
14. Избавиться от старого, чтобы освободить место новому
Если с вещью связаны какие-то не самые приятные воспоминания, от нее нужно избавляться. Пусть новое кресло не будет более «счастливым», но оно другое ! Вы же выбрасываете письма после неудачной любовной истории? А если нет, то она еще выстрелит, как чеховское ружье…
ПРАВИЛО 348. К какому спектаклю в новом году вы приготовили декорации?
15. Дети очень любят выбрасывать старое, даже если оно только что купленное
Отношение детей к вещам такое же легкое, как у богатых людей. Не нравится – носить не буду. Надоело – выброшу. Раздражает – сломаю. Дети пока ни за что не платят. Вещи не измеряются ими в количестве усилий, которые они потратили на приобретение. Ведь чтобы вещь оказалась в доме, на нее нужно заработать, ее нужно выбрать, привезти домой… Дети бывают удивительно неблагодарны. Их ответ обескураживает: «Я же тебя не просил!», «Почему я должна носить то, что тебе нравится?». Действительно, на то, чтобы спросить мнение у ребенка, нам иногда уже просто не хватает сил. Они будут выбирать по принципу «нравится – не нравится», а есть еще и цена, и надежность, и практичность в стирке и носке. Новый год – это повод провести ревизию детских вещей.
ПРАВИЛО здесь то же, что и для взрослых: если вещь ни разу не надевалась в прошлом году, от нее нужно избавляться. Способы избавления известны: вынести на стол к консьержу, заберут, кому нужно, отдать в церковь, передарить родственникам или коллегам, у которых есть дети. К одежде можно добавить игрушки. Ребенок легко справится с тем, чтобы разделить их на любимые, нужные и плохие. Плохие, как правило, безнадежно сломанные, можно и выбросить, вместе со сколотой посудой, протертыми на коленках штанишками, пожелтевшим тюлем. А кое-что
