Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 107
24 сентября
111111111 × 11 = 1222222221
111111111 × 111 = 12333333321
111111111 × 1111 = 123444444321
111111111 × 11111 = 1234555554321
111111111 × 111111 = 12345666654321
111111111 × 1111111 = 123456777654321
111111111 × 11111111 = 1234567887654321
111111111 × 111111111 = 12345678987654321
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ
27 сентября
Сегодня, как только я пришел в класс, мисс Льюис отвела меня в сторонку и сказала:
— Стивен, прошу тебя, постарайся научиться сотрудничать с одноклассниками.
Я сказал, что едва ли необходимо мне об этом напоминать, доктор Бандура подчеркивал важность сотрудничества в коллективе. Мисс Льюис сказала:
— Вот и хорошо.
28 сентября
Сегодня в школе мисс Льюис сказала, что важно работать самостоятельно, она не знает, что и думать, еще у пятерых детей на листках со сложением написано 111 × 111 и 1111 × 1111 и 11111 × 11111. Я сказал, что они, похоже, используют распределительный закон умножения. Я должен понять, сказала мисс Льюис, как важно, чтобы люди делали столько, сколько успевают. Я сказал, что понимаю. Мисс Льюис сказала:
— Вот и хорошо.
Я подсчитал, что просидел в школе 12 дней, то есть 84 часа, и за это время мог бы прочесть 8400 строк «Одиссеи». Я бы мог прочесть Геродота, или ad Nicoclem, или «Киропедию», или «Воспоминания о Сократе». Я бы мог закончить «Алгебру по-простому». Я бы мог начать «Счисление по-простому». Я бы мог глубоко усвоить все японские иероглифы.
Меня беспокоит, что Дж. С. Милль в школу не ходил. Его учил отец, и поэтому он всех опережал на 25 лет.
Решил взять в школу «Аргонавтику».
29 сентября
Взял в школу «Аргонавтику». Мисс Льюис отняла и велела забрать домой после уроков.
30 сентября
Сегодня я мог бы прочесть 2-ю книгу «Аргонавтики».
1 октября
Сегодня я мог бы прочесть 3-ю книгу «Аргонавтики».
2 октября
Сегодня суббота. Читал 1-ю книгу «Аргонавтики». Она длиннее, чем я думал. Дочитал до 558-го стиха и глубоко усвоил 30 японских иероглифов, а потом учился вязать узлы.
3 октября
Сегодня воскресенье. Дочитал 1-ю книгу «Аргонавтики» до 1011-го стиха и усвоил еще 30 японских иероглифов и еще поучился вязать узлы и читал «На глубине полмили».
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ
4 октября
9 × 9 × 9 = (10 − 1) × (9 × 9)
= (10 × 9 × 9) − (1 × 9 × 9) = 810 − 81 = 729
99 × 99 × 99 = (100 × 9801) − 9801
= 980100 − 9801 = 970299
999 × 999 × 999 = 997002999
9999 × 9999 × 9999 = 999700029999
99999 × 99999 × 99999 = 999970000299999
999999 × 999999 × 999999 = 999997000002999999
9999999 × 9999999 × 9999999 = 999999700000029999999
99999999 × 99999999 × 99999999 = 999999970000000299999999
99 × 99 × 99 × 99 = [(99 × 99 × 99) × 100] − (99 × 99 × 99)
= 97029900 − 970299 = 96059601
999 × 999 × 999 × 999 = 996005996001
9999 × 9999 × 9999 × 9999 = 9996000599960001
9999994 = 999996000005999996000001
99999994 = 9999996000000599999960000001
995 = (994 × 100) − 994
= 9605960100 − 96059601 = 9509900499
9995= 995009990004999
99995 = 99950009999000049999
999995 = 9999500009999900000499999
996 = 950990049900 − 9509900499 = 941480149401
9996 = 994014980014994001
99996 = 999400149980001499940001
999996 = 999940001499980000149999400001
3
9999997 = 999993000020999965000034999979000006999999
11 октября 1993 года
Сегодня мисс Льюис дала мне записку для Сибиллы. Сказала, что дальше так нельзя.
Я отдал записку Сибилле и не знаю, что там было написано, но вряд ли мисс Льюис рассказала, что было на самом деле. Сибилла прочла записку и сказала:
— Что! — а потом поглядела на меня и сказала: — Ну, ты, наверное, доволен собой. Столько народу раскидал.
Я сказал:
— Ты что хочешь, чтоб я взял и умер? Чтоб я в окно выпрыгнул?
Сибилла сказала, что мне 6, я уже достаточно взрослый и должен вести себя как разумный представитель человеческой расы.
Я сказал, что мисс Льюис велела мне сотрудничать с коллективом, а когда я пытаюсь помогать другим, она говорит, что пускай они работают сами, а когда я пытаюсь работать сам и приношу в класс «Алгебру по-простому», она говорит, я должен участвовать в общей жизни и сотрудничать с коллективом. Я сказал:
— Нам надо делать столько, сколько успеваем, и, когда я делаю, сколько успеваю, она мне велит перестать, а если я что-нибудь спрашиваю, она не знает ответ. Она ничего не знает, чего не знаю я, и, по-моему, мне в школе делать нечего.
Сибилла сказала:
— Но ты всего месяц туда ходил. С чего ты решил, что мисс Льюис не знает того, чего ты не знаешь? Нельзя делать выводы из столь скудных данных.
Я сказал:
— Ладно, и сколько еще данных тебе надо?
Сибилла сказала:
— Что?
Я сказал:
— Сколько еще данных? Еще неделю, еще две, сколько?
Сибилла сказала:
— По-моему, ты по закону обязан туда ходить до 16.
Сибилла сказала:
— Не плачь, прошу тебя, — но я сначала не мог перестать. Неудивительно, что мисс Льюис ничего не знает, мы же все равно должны туда ходить, она может и не знать ничего.
Я сказал:
— Возьмем, к примеру, двух человек, которым предстоит 10 лет мучительно, нестерпимо скучать в школе, А умирает в 6, выпав из окна, а Б умирает в возрасте 6 + n где n меньше 10, мне кажется, неоспоримо, что жизнь Б отнюдь не стала лучше за лишние п лет.
Сибилла зашагала по комнате туда-сюда.
Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 107
