лет у детей не формальная, от простого к сложному, от общего к частному, а ассоциативная. События, люди, предметы сочетаются на основании того, какую роль они играли в жизни самого ребенка.
Дети – эгоцентрики, весь мир крутится вокруг ребенка, а все, что вне круга досягаемости, пока ими не сочетается. Это нормальная фаза развития. И очень важная. Потому что именно на этой фазе закладывается ядро будущей личности, ее предпочтения, пристрастия, формируются очень индивидуальные ассоциации, прообразы, которые будут влиять на последующие выборы. Поэтому прояснить ассоциации, усилить их или, наоборот, ослабить несущественные, усложнить или упростить ассоциативные ряды – значит, помочь ребенку структурировать его первый яркий опыт.
ПРАВИЛО 314. Рифмуйте вместе с ребенком впечатления, события, людей.
11. Как научить ребенка различать лица?
У мение находить сходное и различное в лицах людей – важный физиогномический навык. Обратите внимание на портреты, которые рисует ваш ребенок, насколько подробно они изображены? Есть ли у лиц брови, обозначены ли цветом щеки, пририсованы уши? Заметил ли ребенок что-то особенное? Различает ли он цвет волос и глаз? В 3 года дети акцентированы на сходстве всех со всеми, но уже делят людей на «дядей» и «тетей», «мальчиков» и «девочек», «бабушек» и «дедушек», то есть очень грубо, с преувеличением воспринимать возраст. То же самое и с ростом. Все взрослые им кажутся или высокими или нормальными, потому что в качестве точки отсчета дети выбирают себя, а смотрят они на нас снизу вверх. В 4 они могут замечать сходные черты – цвет глаз, родинки, характерную улыбку или выражение лица, отличать злых людей от добрых. Для психологического выживания детей это очень важное умение – ориентироваться на чувства родителей, окружающих взрослых.
Если они чувствуют угрозу, исходящую от нас, то им становится страшно, и они постараются поскорее удалиться, спрятаться, «лечь спать». Эту восприимчивость, наблюдательность и способность различать чувства по лицам, сравнивать их по важным для благополучия самого ребенка признакам можно тренировать, развивать, поддерживать. Именно в этом возрасте ребенок становится интуитивным, эмпирическим психологом и следопытом.
ПРАВИЛО 315. Описывая лица других людей, обращайте внимание ребенка на детали.
12. Зачем ребенку космос?
Помимо психологического «Я», у ребенка есть «Я» социальное и «Я» космическое. Психологическое отвечает за индивидуальные ощущения ребенка, его переживания и мысли. Социальное – за отношения с другими людьми. Космическое – за связь каждого человека с вселенной. Небо, звезды, бесконечность – часть нас самих, самая важная человеческая проекция.
Какая перспектива открывается перед взором? Смотрите вы вверх или вниз, чувствуете, что летите или барахтаетесь и задыхаетесь в мутной воде? Перспектива определяет жизненную стратегию и масштаб мировоззрения. Ребенок со слабым космическим «Я» не может быть успешным. Если перспектива его очерчена замочной скважиной или периметром комнаты, его талант будет погребен в саркофаге маленького «Я». Вспомните полотна эпохи Возрождения: человек изображался на фоне бесконечной перспективы – на фоне простора, света и воли.
ПРАВИЛО 316. Расширяйте кругозор ребенка до масштабов вселенной.
13. Как отправиться в космос?
Ребенок интуитивно учится поддерживать свою связь с вселенной. Люди, умеющие общаться с космосом, спокойны, уверенны, открыты, радостны. Практики медитации, молитвы, сокровенного молчания позволяют уравновесить, гармонизировать свои отношения с космосом. Прогулки на природе, по берегу океана, созерцание горизонта, прослушивание сложной классической музыки, близость к могучему водопаду также восстанавливают нашу связь с миром. Они напоминают нам об истинном масштабе человека, заданном от природы.
Известно, что под открытым небом дети чувствуют себя более спокойными и довольными, чем в закрытых пространствах. Некоторые из них блаженно засыпают только на свежем воздухе. У детей восстанавливается аппетит, поднимается настроение, они становятся более контактными и любопытными. Они реже расстраиваются. А еще дети любят рассматривать небо – облака, звезды, радуга… Было бы здорово переночевать с ребенком под открытым небом на берегу моря, на перекрестке всех стихий. И вместе встретить рассвет…
ПРАВИЛО 317. Укрепляйте космическое «Я» ребенка. Как он поверит в бесконечность своих возможностей, если он даже незнаком с этим захватывающим ощущением бесконечности?
14. Как не потеряться в бесконечном мире возможностей?
Малыши смотрят на жизнь широко раскрытыми глазами. В детстве всего хочется и многое кажется возможным. Эта жадность к многообразию эксплуатируется в компьютерных играх, когда взамен за одну жизнь можно выбрать другую. Реальность, однако, устроена иначе. Это обязывает нас внимательно относиться к своим поступкам, высказываниям, планам. Помогут идеалы, образцы, которые детям покажутся наиболее привлекательными.
ПРАВИЛО 318. Формируйте идеалы и предлагайте ребенку примеры прекрасной жизни, чтобы они не потерялись в потоке жизни, ориентируясь на них.
15. Детские вопросы о вечном
Не избегайте разговоров о сложных предметах: боге, происхождении планет, жизни, человека. Ребенок должен понимать, что есть тайны, раскрыть которые человечество пытается тысячи лет. На вопрос, есть ли бог, стоит ответить, что есть. Потому что вера в него помогает людям выстоять в беде. Бог – это прежде всего помощник. Ребенок сам еще чувствует себя слабым, поэтому знание о том, что кто-то помогает всем – и ему в том числе, – придется ему по душе. Идея бога придает жизни символическое измерение.
ПРАВИЛО 319. Человечество создало и отшлифовало мифы о происхождении и судьбе всего живого и сакрального, так чтобы даже ребенок мог их понять.
16. Знакомьте ребенка с культурными кодами
Ребенку нужно прививать чувство красоты и сложности человеческих отношений. Хранилищами культурных кодов, традиций, течений являются музеи изобразительных искусств, альбомы, документальные фильмы, музыкальные диски и пр. Не грузите ребенка информацией – просто рассматривайте вместе произведения живописи, ваяния, архитектуры, слушайте музыку, любуйтесь делами души, разума и рук человеческих и делитесь впечатлениями.
ПРАВИЛО 320. Главное, что дети выносят из визитов в музеи, – чувство красоты!
17. Виртуальная жизнь?
Компьютерные игры, безусловно, стимулируют любознательность. Но очень важно, чтобы ребенок различал условные миры, где все происходит «понарошку» и возможно все, и реальный мир, в котором живут люди со своими интересами, желаниями и мечтами, игнорировать которые не удастся.
ПРАВИЛО 321. Компьютер расширяет горизонты в пределах кругозора создателей программ. Различение реального и виртуального становится особым навыком. Реальность – это то, у чего есть температура, вкус, запах.
18. Могут ли родители победить компьютер?
До поры до времени родителей устраивает то, что ребенок тихо сидит у себя в комнате и не отвлекает от домашних дел
