Ознакомительная версия. Доступно 18 страниц из 89
Благодаря последствиям у детей развивается критическое мышление, потому что они учатся оценивать возможности на основании вероятных результатов; изобретательность, потому что они должны придумывать новые решения, когда с первого раза что-то не получается; способность брать на себя ответственность, потому что они осознают, что ошибки – еще не конец света; и даже сочувствие, потому что они на собственном опыте узнают, каково это – оказаться в неприятной ситуации. Такие уроки может преподать только сама жизнь. Я гарантирую, что ваши дети действительно скорее и лучше научатся чему-то на настоящем жизненном опыте, чем через постоянные уговоры. А то, что они узнают из жизни, они запомнят на всю жизнь.
С помощью последствий ваши дети научатся не бояться неудач, а использовать их для того, чтобы в следующий раз сделать более удачный выбор. Это замечательный и очень действенный инструмент! Создав последовательную среду в своем доме (как – вы скоро узнаете), вы сами захотите отступить в сторону и позволить жизни научить ваших детей жить. И даже если вначале им такая система не понравится, вскоре они почувствуют себя более сильными и ответственными благодаря тому, чему научились, – особенно когда начнут самостоятельно принимать правильные решения и увидят их результаты. Отношение «я могу делать все что угодно» постепенно сойдет на нет, а его место займет позитивное «то, что я делаю, имеет значение».
Последовательная среда
Первый метод в этой главе носит название «Естественные и логические последствия», он научит вас, как сделать так, чтобы неверные решения вашего ребенка влекли за собой негативные результаты, а кроме того, гарантирует, что он получит все возможности учиться на своих ошибках. Остальные методы также помогут детям избавиться от ощущения, будто их действия ничего не значат, а любое поведение сойдет им с рук. Применяйте эти инструменты, и очень скоро жизнь в вашем доме потечет более гладко, по мере того как ваши дети будут привыкать нести ответственность за свои поступки.
Но как вообще убедить баловней, которые привыкли, что их спасают от любых неприятностей, учиться делать правильный выбор и принимать на себя ответственность?
Во-первых, подготовьте к переменам себя. Тяжело видеть, как дети принимают решения, которые, как мы знаем заранее, приведут к проблемам, пусть даже несерьезным. Но когда дети начнут сознавать, что никто не будет спасать их от неправильных действий или их последствий, то быстро научатся внимательнее относиться к принятию решений. Со временем вы все реже будете слышать: «Я не выйду на поле в следующей игре, потому что опаздывал на тренировки» – и все чаще: «Тренер сказал, что я буду играть в основном составе, потому что мои свободные броски улучшились – ведь я так много тренировался!» Разве это не мед для ваших ушей? Если вы будете смотреть на неправильное поведение ваших детей с такой точки зрения, вы уже не будете, как прежде, склонны к крикам, нотациям, уговорам, напоминаниям, наказаниям и прочим негативным приемам воспитания, к которым все мы прибегаем время от времени. Чем терпеливее вы реагируете на детей и возникающие у них проблемные ситуации, тем эффективнее оказывается использование последствий.
В применении этой системы мне больше всего нравится, что родитель не выглядит злодеем! Пусть последствия говорят сами за себя – когда ваш подросток сидит дома в пятницу вечером, потому что сегодня слишком поздно пришел домой, или когда четырехлетняя малышка остается без сказки на ночь, потому что была слишком занята, строя рожицы перед зеркалом, и не легла спать вовремя. А потом вы выступаете в роли «хорошего парня», выражая ребенку сочувствие по поводу пропущенной вечеринки или непрочитанных «Приключений маленького паровозика». Никакого силового противостояния (не забывайте, что вы можете просто уйти и далее игнорировать любые протесты), так что винить ребенок должен только себя. Он обязательно усвоит урок, а вы не потеряете самообладания.
Вы также должны подготовить детей к новому положению вещей. Предложенные мною методы вложат в ваши уста слова, необходимые для того, чтобы донести новости до своих чад, но, кроме того, вы не должны забывать о «Времени для тренировки», чтобы приучить детей к желаемому поведению. Обучающие занятия в последовательной среде имеют очень большое значение по двум основным причинам. Во-первых, чем лучше ваши дети осознают, что им нужно делать, тем меньше они будут предоставлены сами себе и склонны к плохому поведению. Во-вторых, обладая определенными навыками, при совершении ошибок они не окажутся в растерянности и смогут эффективнее устранить причиненный ущерб.
Наконец, используйте «Контролируемую среду», «Распорядок "когда – тогда"» и другие позитивные техники, которые помогают настроить детей на успех. «Распорядок "когда – тогда"» для времени после школы и хорошо организованное тихое место для занятий помогут вашему двенадцатилетнему ребенку в выполнении задания по математике гораздо больше, чем любые нотации. Обратитесь к нему за советом («Ты можешь предложить что-нибудь, что помогло бы тебе следить за выполнением школьных заданий в течение недели?»), а затем дайте возможность при необходимости корректировать собственные планы – при условии, что поставленная цель все равно будет достигнута.
Ну, что, вы готовы к радикальным переменам у вас дома? Последствия очень скоро начнут работать в полную силу, помогая детям преодолеть забывчивость, безответственность и откровенно дурное поведение. Они отвыкнут от жизненного стиля «никого не касается, что я делаю», и это принесет счастье всей семье.
Метод «Естественные и логические последствия»
Что произойдет, если вы попытаетесь удержать стакан сока на тетрадке, будете допоздна смотреть телешоу перед важной презентацией или выйдете на улицу без зонта, несмотря на сгущающиеся тучи? Сок прольется, вы потерпите фиаско, и вы промокнете. Это, как всем нам известно, последствия неверных решений. Однако взрослеть без таких последствий – хуже, чем обнаружить оранжевое пятно на новой блузке. В таком случае вы станете считать, что можете делать все, что вам хочется, – даже если это серьезно навредит вашему здоровью, отношениям, финансам или будущему.
Отношение «я могу все, что хочу» – отличительная черта чрезмерно избалованного поколения, и принадлежащие к нему дети часто растут в условиях, когда их постоянно спасают от последствий собственного дурного поведения. В результате они мало задумываются о том, как их действия влияют на окружающих, и считают, что должны жить без забот, даже если принимают решения, обычно непозволительные ни для кого.
Вот почему так важно построить последовательную среду для ваших детей – и приведенные в книге стратегии могут послужить прекрасной отправной точкой. «Естественные и логические последствия» – это инструмент обучения, который поможет детям на своей шкуре почувствовать результаты собственного негативного поведения и побудит в следующий раз сделать более правильный выбор.
Как применять
Последствия – всегда крайне важная часть обстановки, где нет места избалованности. Но при этом они не должны быть первой линией обороны против плохого поведения. Если вы обнаружили, что ваши дети постоянно сталкиваются с негативными последствиями, вероятно, вам нужно проделать некую подготовительную работу в других областях позитивного воспитания. В первую очередь вы должны укрепить чувства причастности и собственной важности у ваших детей с помощью «Времени для разума, тела и души» и других инструментов («Богатая решениями среда», «Каков твой план?», «Время для тренировки» и т. д.), чтобы плохого поведения вообще не возникало. Кроме того, так как вы выстраиваете систему последствий заранее, лучше всего она работает в случае повторяющегося поведения – а для ошибок, сделанных один-два раза, используйте другие методы.
Ознакомительная версия. Доступно 18 страниц из 89
