Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 85
просите его остаться дома с дочерью. Вы садитесь в машину, изо всех сил пытаясь представить, как ваш юный сын, спотыкаясь, расхаживает пьяным по улицам города. Может быть, это ошибка, может быть, друзья заставили его выпить на спор, а может, это что-то вроде посвящения. Сын всегда был хорошим мальчиком. Ответственный, с высокими оценками, никаких наркотиков (возможно, вам придется пересмотреть этот пункт), никогда не нарушал «комендантский час». Вы что-то упустили? Может быть, он в депрессии? Может, вы слишком увлеклись работой и не заметили? Подъезжая к полицейскому участку, вы даете себе обещание лучше выполнять материнские обязанности, чего бы это ни стоило.
Ваш помятый и потрепанный сын явно выпил. Полицейские говорят, что могут задержать его на ночь, но не настаивают на этом. «Он, похоже, очень хороший парень. Пусть проспится, поговорите об этом завтра». Вы оба садитесь в машину в слезах, но с облегчением, потому что офицер дал вам какое-то конкретное напутствие. Его спокойное отношение к ситуации и отсутствие резкости помогают вам почувствовать, что, пожалуй, это не конец света. Вернувшись домой, вы не будете напоминать сыну, чтобы он почистил зубы, и позволите ему просто рухнуть в постель. Глядя на горестное выражение его лица, вы взъерошиваете ему волосы, говорите, что любите его и что вы во всем разберетесь завтра. Он с трудом выговаривает «Я тоже тебя люблю» и засыпает мертвецким сном. Вы ощущаете одновременно злость, грусть и желание защитить его и понимаете, что придется пересмотреть наказания, которые приходят вам в голову («Не выйдешь на улицу до конца года», «Придется сдать анализы на наркотики», «Не знаю, смогу ли я когда-нибудь снова тебе доверять»).
На следующее утро сын сокрушается, муж относительно спокоен по поводу ночных событий, а вы все еще злитесь. Как вы сможете когда-нибудь снова расслабиться, зная, что ребенок, возможно, занимается чем-то опасным? О чем он думал? Как он мог поступить так глупо, быть таким безответственным, особенно по отношению к себе? Из-за подобной ошибки мы, родители, сходим с ума от тревоги. И хотя у вас есть полное право быть расстроенными, существует другой взгляд на произошедшее ночью. То, что сделал ваш сын, не имеет отношения к вам. Он так поступил не для того, чтобы разозлить вас, заставить волноваться или усомниться в ваших родительских качествах. Он хотел рискнуть, проверить пределы своего самоконтроля, посмотреть, сможет ли справиться, и удовлетворить свое любопытство. Это не означает, что он сделал хороший выбор или что его следует оставить безнаказанным. Ваша задача по-прежнему состоит в том, чтобы заново обозначить семейные правила, определить наказание и помочь сыну лучше обдумывать свои поступки в будущем. Кроме того, вы должны понять, что им двигало: это поможет вам предвидеть потенциальные проблемы и соответствующим образом реагировать на подобные ситуации, почти неизбежные в период старшей школы. Ни один подросток не научится справляться с давлением со стороны сверстников, вырабатывать характер, развивать самоконтроль и избегать опасного риска, не наделав ошибок.
Подростки склонны вести себя определенным образом не потому, что вы хороший или плохой родитель, а потому, что существует стремление человека к независимости. У подростков оно усиливается, когда они всерьез начинают готовиться ко взрослой жизни. Конечно, есть способы содействовать этому процессу и помочь им развить умение справляться с трудностями, которое, как известно, способствует благополучному завершению процесса взросления. Но остановить его мы не можем. И мы не должны этого хотеть. Вы будете меньше беспокоиться и лучше выполнять свои родительские функции, если внимательно разберетесь, к чему стремится ваш подросток, какие у него есть навыки и каковы вероятные препятствия, а также какие шаги вы можете предпринять, чтобы сделать его путь более безопасным и успешным.
Подростковый возраст – это тренировочная площадка перед взрослой жизнью. За относительно короткий промежуток времени человек подвергнется метаморфозе. В старших классах большинство детей переходят от длительной зависимости к настоящей самостоятельности, от эгоцентризма к заботе о других и близости, от логического мышления к более сложному абстрактному и гипотетическому мышлению, от импульсивности к вдумчивости, от смутного представления о том, что они за люди, к вполне оформившемуся самовосприятию. Эти изменения происходят с различной скоростью и в разной степени, но, как бы там ни было, направлены в сторону зрелости.
Вдобавок ко всему прочему подростки вынуждены каким-то образом решить нелогичную задачу – соответствовать правилам и ожиданиям общества, одновременно освобождаясь от влияния взрослых. Если бы такое описание содержалось в объявлении о вакансии, там наверняка предлагали бы огромную зарплату, большой соцпакет и бонусы, как в крупнейших финансовых компаниях. А большинство подростков вместо похвалы и ободрения получают бесконечное давление, вмешательство в их жизнь, критику и изредка – разрешение покататься на семейном автомобиле. К счастью, подросткового возраста нельзя избежать. Нравится вам это или нет, готовы вы или не готовы, но ваш ребенок потратит несколько лет, работая над следующими задачами, которые постепенно приближают его к зрелости.
Научиться мыслить как взрослый
Большинство родителей думают, что главные задачи подростка – психологические, вроде формирования самостоятельности или самоопределения, или биологические, например сексуальное развитие. Но успешное решение всех задач, с которыми сталкивается подросток: комфортное восприятие сексуальности и близости, обретение самостоятельности, развитие личности, повышение самоконтроля, – зависит от его способности мыслить более зрело, чем раньше. К счастью, в старшей школе происходит предсказуемая когнитивная революция, которая позволяет детям начать мыслить по-взрослому. Способность думать как взрослый – это огромный шаг к умению вести себя как взрослый. Это не означает, что старшеклассники такие же зрелые или умеют рассуждать как взрослые, но у них есть целый ряд новых навыков мышления, которые со временем приведут к более здравым и продуманным решениям и поведению. Вот такие значительные сдвиги в мышлении происходят в старшей школе.
Умение думать об абстракциях и возможностях
Старшеклассники могут думать не только о том, что есть, но и о том, что может быть. Их мышление не привязано к тому, что сейчас перед ними, оно способно осмысливать абстрактные и теоретические идеи. Вот почему дети младшего возраста, какими бы талантливыми они ни были, редко в состоянии изучать высшую математику или естественные науки. Их мозг просто еще не настроен на сложное и абстрактное мышление. Но заинтересованный и целеустремленный ученик старших классов может заняться высшей математикой или физикой, потому что способен мыслить так, чтобы овладеть сложными предметами.
Теперь, когда подростки могут мыслить абстрактно, они в состоянии вообразить свое будущее. Опять же, поскольку они больше не привязаны к настоящему, они могут представить себя в разных школах, профессиональных сферах, ситуациях
Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 85
