Книжки » Книги » Психология » Как воздействовать на влиятельных людей. Ум против силы - Виктор Шейнов 📕 - Книга онлайн бесплатно
Книга Как воздействовать на влиятельных людей. Ум против силы - Виктор Шейнов
321
0
На нашем литературном портале можно бесплатно читать книгу Как воздействовать на влиятельных людей. Ум против силы - Виктор Шейнов полная версия. Жанр: Книги / Психология. Онлайн библиотека дает возможность прочитать весь текст произведения на мобильном телефоне или десктопе даже без регистрации и СМС подтверждения на нашем сайте онлайн книг knizki.com.
Некий ученик не хочет сидеть на уроках одной из учительниц. Но если просто пропускать их, вызовут родителей. Тогда он решает использовать невоздержанность учительницы на язык: когда она выведена из себя, может и обозвать.
Ученик с начала урока берется «доводить» ее. Она делает ему одно замечание, другое, третье. Но до него «не доходит», и она начинает давать ему нелестные эпитеты, а поскольку он «толстокожий» и не реагирует, то, наращивая едкость своих замечаний, постепенно доходит и до оскорблений. Тут манипулятор с шумом поднимается, заявляет: «Я не намерен терпеть оскорбления», – и покидает класс, точно зная, что учительница не будет на него жаловаться.
Можно пропустить и еще несколько ее уроков. Поднимать шум ей не с руки – всплывет то, что она оскорбляет учеников.
Мишень воздействия – слабость учительницы, проявляющаяся в ее несдержанности. Побуждение (к оскорблению) – впечатление «толстокожести», созданное нарушителем дисциплины.
Прием «Мнимый больной»
Совсем примитивная и потому наиболее частая манипуляция, разыгрываемая с целью уйти с урока, – притвориться больным. «Болит живот», «болит голова» – известные жалобы, за которыми может стоять обычная лень.
Мишенью воздействия здесь является чувство милосердия, которое взрослые должны проявлять (и проявляют) к детям. Побуждение – невозможность в условиях школы проверить обоснованность этих жалоб.
Прием «Столкнуть лбами взрослых»
Вот некоторые провокационные высказывания учеников, имеющих целью столкнуть родителей с учителем: «Моя мать говорит, что это глупое задание»; «Я не мог сделать домашнее задание, потому что вчера у нас были гости»; «Мой отец считает, что это пустая трата времени».
Мишень воздействия – чувство собственного достоинства сталкиваемых людей.
А вот пример провокации с целью настроить одного учителя против другого: «Мы не смогли сделать ваше задание, потому что по математике нам столько задали, что на ваш предмет уже не осталось времени. И так каждый раз!».
Мишенью воздействия в данном случае является несогласованность действий учителей. Сравнение действий противопоставляемых сторон служит побуждением к конфликту между ними.
Прием «Любимый конек учителя»
Ученики, не выучившие урок и желающие избежать плохих оценок, тонко подводят учителя к любимой его теме – своеобразному «коньку» педагога. При этом они могут задавать вопросы вроде: «А что вы думаете по этому поводу?», «Как вы к этому относитесь?», «А как это было в ваше время?», «А как бы вы поступили?» Учитель обычно увлекается, и времени для опроса учащихся не остается, только – на объяснение нового материала.
Прием «Какое чудесное платье!»
Ученица не выучила урок и со страхом ждет появления учительницы в классе – ведь, судя по отметкам, ее сегодня должны спросить.
Появляется учительница. На ней новое платье. Девочка увидела в этом возможность для спасения. Восторженными глазами она смотрит на учительницу, всем своим видом демонстрируя восхищение ее новым нарядом. Как и всякая женщина, учительница понимает смысл этих взглядов девочки. И не остается равнодушной. Поняв это, ученица тянет руку «дополнить ответ» отвечающего одноклассника. И получает эту легкую возможность отличиться, ведь раскрытый учебник – перед ее глазами.
Мишенью воздействия является желание женщины вызывать восхищение. Вовлечением – восторженная оценка ученицей ее нового платья.
Традиционный проказник, герой многочисленных анекдотов Вовочка отличился и на «школьном фронте».
Учительница, решившая идти в ногу со временем, обращается к классу:
– Дети, сегодня мы пишем сочинение. В этом сочинении должно быть написано немного об Англии, немного о королеве, немножко о Боге, немножко о сексе и обязательно должна быть некая тайна.
Через пять минут Вовочка сдает сочинение. Учительница открывает тетрадь и читает:
«О Боже, – подумала английская королева, – я беременна и не знаю, от кого!»
Скрытое управление со стороны учителей
Тайная гармония лучше явной.
Гераклит
Скрытое управление детьми играет положительную роль, если имеет целью (в отличие от манипуляции) пощадить их самолюбие и достоинство и не создавать конфликтных ситуаций.
Насмешки над нарушителями
Дети и подростки чуть ли не больше всего на свете боятся быть осмеянными классом. Вызвать такой смех легко, ведь потребность смеяться у детей огромна (и значительно превышает соответствующую потребность взрослых). И потому мало-мальски остроумный, находчивый учитель может организовать дружный смех над кем-то из учеников.
Таких учителей побаиваются. Потенциальные нарушители на его уроках «берегут силы» для других учителей.
Если насмешки грозят только нарушителям дисциплины или ленивым, то претензий к такому виду скрытого управления не имеется. Другое дело, когда учитель с помощью насмешек оказывает давление на учеников без особой к тому необходимости, а тем более – унижает или провоцирует унижение кого-либо из них. Это уже будет манипуляция.
«Равняйся на старшего брата»
Если старший брат или сестра учатся или учились в той же школе, что и младший ребенок, и успевали лучше его, то сравнение с их успеваемостью постоянно довлеет над ним. Практика показывает, что этот способ скрытого управления со стороны учителей весьма действен, особенно если учитель сохраняет доброжелательность.
Довольно часто приходится слышать рассказы бывших учеников о том, как всю школьную жизнь им пришлось «догонять пятерки» старшего брата или сестры.
Мишенью воздействия здесь является конкуренция детей в семье за право быть лучшим. Вовлечением – сравнение успеваемости. А арбитрами выступают учителя и родители.
Манипуляции учителей
Лучше думать перед тем, как действовать, чем после.
Демокрит
К сожалению, кроме приемов созидательного скрытого управления некоторые учителя используют и манипулятивные способы. Напомним, что различие между этими видами скрытого управления находится в области морали: манипуляция – это скрытое управление с эгоистическими целями: манипулятор выигрывает за счет проигрыша адресата. Приведем наиболее часто встречающиеся манипуляции учителей учениками.
Прием «Доносчики»
Некоторые учителя приучают детей сообщать им, кто нарушает установленные правила (сквернословит, хулиганит, курит и т. п.). Это облегчает управление классом. Такие учителя поощряют ябед.
Сайт сохраняет куки вашего браузера. Вы сможете в любой момент сделать закладку и продолжить прочтение книги «Как воздействовать на влиятельных людей. Ум против силы - Виктор Шейнов», после закрытия браузера.
Книги схожие с книгой «Как воздействовать на влиятельных людей. Ум против силы - Виктор Шейнов» от автора - Виктор Шейнов:
