Ознакомительная версия. Доступно 11 страниц из 51
Иногда необходимо сделать выбор, что именно требует большего развития – логика или память. Например, в случае задержки речи целесообразно отказаться от игр и упражнений на проработку «Логики». В этом случае нужно заниматься сектором «Память», что поспособствует развитию словарного запаса и, как следствие, речи. Эта мера необходима до тех пор, пока ребенок не научится четко говорить и строить предложения. Требуется создать условия для развития – в первую очередь в зоне риска родители с 2/пуст и 9/пуст (нет сил и упорства, низкая эмоциональность + слабый словарный запас для передачи опыта).
Редкий показатель для современных людей. Он говорит о склонности к лингвистике, сниженном риске задержки речевого развития. Ребенок сможет выделяться на общем фоне деградации словарного запаса. Этот коэффициент также дает возможность быстрой адаптации в любой среде.
Слабый вокабуляр, стремление использовать сленг и простую речь, рассеянность.
Если показатель девятого сектора ослаблен или неразвит родителями/средой, ребенку сложно адаптироваться в новом месте (в детском саду, школе, спортивной секции и тд), ориентироваться на местности.
Ослабленный сектор зависит от наличия ресурса в «Логике». При наличии ресурса 5/55 в матрице есть возможность увеличить сектор «Память» по принципу перехода 5=99 и тем самым исправить недостатки, свойственные ослабленному девятому сектору.
Стремление к упрощению речи является естественным в целом для нового поколения.
Логика
Этот сектор говорит об интеллекте, а память – о возможности облачить его в слово.
«Логика» отвечает за интуицию, способность мыслить аналитически, просчитывать ситуации и манипулировать, склонность к точным наукам и обману. Это ресурс для развития и восстановления памяти.
«Логика» 5/55 + «Долг» 8/пуст + «Удача» 7/77
Способность манипулировать, юлить, обманывать.
«Логика» 55/555 + «Интерес» 33/333 + «Память» 99/999
Редкий показатель. Он позволяет реализоваться в любой науке, к которой есть интерес.
«Логика» 5/55/555 + «Память» 9/пуст
Риск речевой задержки, если упор был сделан на развитие логики. В этом случае появляется интравертность, когда интеллект развит, а речь нет. Память не получила поддержки, не был использован ресурс.
Хорошо, если родители научат ребенка использовать память и логику попеременно, но лишь после того, как малыш заговорит. Иногда нужно сделать выбор значительно раньше, чем ребенок сам определится, к чему его больше тянет. Развить оба направления возможно при правильном подходе, когда в раннем детстве сначала прорабатывают память, а затем логику. И ни в коем случае не наоборот.
Проработка сектора
Когда проблемы с речью останутся позади и развития потребует «Логика» (5/55/555), есть риск столкнуться вот с чем:
– страхи, панические атаки, бессоница;
– глубокие эмоциональные переживания или психические проблемы типа обсессивно-компульсивного расстройства;
– депрессии, замкнутость.
Возможно, перечисленные выше симптомы неоригинальны, многие дети переживают подобные состояния. Однако пригодятся любые методы, если есть проблема. Ведь в подростковом периоде проявления осложняются гормональными скачками, перестройкой сознания и протестом.
Что делать?
Общение! Чем раньше вы заведете в семье привычку говорить обо всем, в том числе в деталях, тем выше шансы помочь ребенку освободить свой сектор «Логика» (5/55/555) путем трансформации. Больше слов – легче сознание и здоровый сон!
В детстве при своих 55/999 я обожала общение и мне его было недостаточно дома, так как мама имеет пустой сектор «Логика» и ослабленный «Память» (9). Точнее будет сказать так: мама благодаря «Энергии» (222222) имела возможность вести беседы долго, но для меня они были не такие глубокие, мне хотелось говорить дольше и больше. Чем точнее мы обсуждали детали, тем легче мне становилось. Когда мне не удавалось удовлетворить потребность в общении дома, я шла в гости к соседям. Здесь меня всегда хорошо принимали и беседовали со мной с удовольствием. Я была счастлива!
Малыш говорит! Эксперимент по развитию речи в школе неНумерологии
Для проведения исследования была собрана фокус-группа из 600 семей с детьми 2–5 лет, имеющими разную степень и тяжесть задержки психоречевого развития (ЗПРР).
Как проходил эксперимент:
– на 3 месяца мы исключили из повседневных занятий все, что развивает логику. Заменили их на те, что способны развить память: ролевые и творческие игры, чтение и беседы;
– разнообразили вокабуляр родителей и ребёнка. Взрослые выучили новые слова сами и объяснили их малышу: заменили знакомые простые на непривычные или новые. Вместо мультфильмов с примитивными диалогами стали показывать сложные (здесь лидируют советские мультипликационные фильмы);
– попросили родителей чаще выходить или выезжать из дома, так как сектор «Память» отвечает и за ориентацию в пространстве. Предпочтительно было передвигаться максимально новыми дорогами. В некоторых случаях катализатором для улучшения состояния речи становилось длительное путешествие с родителями на автомобиле.
Результат
Дети стали произносить новые слова в первые недели эксперимента, у кого-то появились совершенно новые звуки, кому-то отменили медикаментозную поддержку, а врачи констатировали факт прогресса.
Не могу не отметить, что такой прогресс произошел за довольно короткий срок и результаты поразили даже меня, опытного специалиста.
Особенности
В течение всего времени мы вели наблюдения и фиксировали результаты эксперимента. Положительная динамика наметилась сразу, в течение недели. Те родители, которые подошли к исследованию максимально серьезно, увидели прогресс быстро. Очевидно было, что наши методы сработали. Однако не могу не отметить, какая важная роль отведена нам, родителям. Мы являемся основной средой, на которую опирается матрица.
Ознакомительная версия. Доступно 11 страниц из 51
