Смартфоны имеют множество полезных опций, которые могут оказать неоценимую помощь при выполнении домашнего задания. Но в большинстве случаев, однако же, лучше не использовать смартфон в этом процессе. Дети слишком часто отвлекаются на те функции, которые никак не связаны с выполнением уроков, и перестают заниматься. Им гораздо интереснее проверить почту, посмотреть, что нового в социальной сети, или поиграть в игру, чем делать уроки. Для большинства детей соблазн оказывается слишком сильным. А потому будьте внимательны и следите за тем, чтобы телефон был в стороне от ребенка во время занятий.
Смартфоны против навыков решения задач
Зависимость нынешних детей от мобильных телефонов оставляет им все меньше возможностей для обучения тому, как разрешать жизненные дилеммы. Как мы уже неоднократно упоминали на страницах этой книги, приобретаемый детьми опыт решения проблем имеет для них чрезвычайно важное значение, поскольку так они обучаются преодолевать трудности, возникающие в жизни. Однако зависимость от технологий, в данном случае от смартфонов, которые решают за детей все проблемы, лишает подрастающее поколение важнейшей практики.
Представьте себе следующую ситуацию: утром отец говорит дочери-пятикласснице: «Когда вас отпустят с занятий, жди меня на ступеньках школы». Около половины третьего уроки заканчиваются и девочка приходит на условленное место, ждет, когда отец заедет за ней. Ровно в 14:30 она в нетерпении начинает звонить и писать ему, чтобы выяснить, почему его все еще нет. Отец отвечает ей в сообщении, что опаздывает, и велит ждать его на том же месте. В конце концов девочку благополучно забирают. Тревоги и беспокойства и с той и с другой стороны удается избежать.
Однако в данной ситуации девочке не представилась возможность использовать критическое мышление. Не будь у нее телефона, она вынуждена была бы проявить терпение и подождать несколько минут, подумать о вероятных причинах, по которым мог задержаться ее отец, а по прошествии некоторого времени сообразить, что делать дальше: продолжить ждать, рассказать кому-нибудь в школе, что за ней не приехали родители, позвонить бабушке с дедушкой или соседу или, возможно, отправиться домой пешком. Это гораздо сложнее, чем посмотреть на дисплей телефона и последовать инструкции родителя, полученной в сообщении. В этом-то и дело. У девочки была возможность самостоятельно найти выход и решить проблему.
Детство – замечательное время для того, чтобы оттачивать умение мыслить и вырабатывать стратегии решения проблем. Мы считаем, что ребенок, не получающий шансов на практике осваивать эти навыки, в итоге не сможет развить их до такой же степени, как его сверстник, которому приходилось в своей жизни сталкиваться с необходимостью находить варианты решения проблем и выбирать наилучший. Мы не против того, чтобы оповещать ребенка посредством СМС-сообщений в том случае, если внезапно изменились планы или возникли непредвиденные обстоятельства. В таких ситуациях предупреждать свое дитя, конечно, необходимо. Мы лишь предлагаем попытаться сделать так, чтобы ваш ребенок не стал слишком зависим от вашей помощи и не оказался лишен возможности по крайней мере задуматься о том, что он мог бы предпринять в данной ситуации.
Обсудите свои сообщения
Мобильный телефон дает нам возможность оперативно связаться с ребенком, в частности в тех случаях, когда неожиданно меняются планы. Однако мы настоятельно рекомендуем при любой возможности обсуждать с ребенком, что ему необходимо будет сделать, если он не получит от вас сообщения о произошедших изменениях.
Давайте вернемся к примеру с девочкой, которую забрали из школы с задержкой. Если вы оказались в аналогичной ситуации и для вас на первый план выходит вопрос безопасности и спокойствия вашего ребенка, отправьте ему сообщение и приезжайте за ним, как только сможете. Но потом поговорите с ним о том, как можно было бы поступить, забудь он, скажем, телефон дома (в таком случае можно, например, уведомить школьное руководство или попросить помощи у учителя). Пусть роль ребенка в этом разговоре будет ведущей, не подсказывайте ему и не давайте советы. Это хорошая возможность проверить, способен ли он проанализировать и оценить ситуацию. В зависимости от его реакции можно в дальнейшем запланировать и провести несколько «тренировок» для отработки навыка принятия решений в безопасных условиях.
