Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 108
— Нашли извозчика, с которым он уехал. Все воспоминания, по-видимому, стерты запрещенным конструктом. Несмотря на все усилия, его дальнейший путь определить не удалось. Я думаю, тело Хора лежит в доме одного из его многочисленных учеников. Наиболее подозрительные из них взяты под наблюдение, мы будем стараться провести обыск…
— Немедленно прекратить! Такими глупостями ты только сплотишь их ряды! Проще всего ворота крепости открыть изнутри. Ищи среди них тех, кто согласится помочь. Обещай мое покровительство. Только так ты сможешь добиться успеха. Впрочем, на его месте я бы не стал никому доверять. Поэтому не следует уделять этому большого внимания. Слушай и изучай. Только тогда, когда ты изучишь противника так, что сможешь представить его действия, только тогда ты его найдешь и победишь. По «Ледяной молнии» новости есть?
— Я подготовил на этом кристалле копии всех найденных документов, касающихся этого вопроса.
— Хорошо. Оставь, я просмотрю.
Утром ящер обрадовал своего ученика известием о том, что вся предварительная работа закончена и Александр отныне получает доступ практически ко всей памяти учителя. После чего Хор замолчал, но Саша чувствовал его ожидание чего-то.
Отмеряющий второй круг легкой трусцой вокруг нового поместья, полусонный и занятый сложными вычислениями периметра, по которому он бежит, юный экстрасенс с трудом сообразил и начал рассыпаться в благодарностях за столь царский подарок. Единственное пожелание было им высказано. Не мог ли дорогой учитель быть столь любезным в придачу к дорогому подарку и обучить его им пользоваться.
Озадаченный Хор, буркнув, что все необходимое им сделано, чай, не первый раз информацию передает в чужое сознание, тем не менее начал задавать какие-то тестирующие вопросы. Когда Саша доматывал третий круг, ящер радостно сообщил ему, что понял суть проблемы. Оказывается, организация памяти у него устроена несколько иначе, поэтому ему копаться в Сашиной проблемы не составляет, а вот наоборот не получается. Но ученику нечего волноваться, ибо он уже создал конструкт, который переформатирует ссылки так, что пользоваться ими будет одно удовольствие.
«Хор, а ты не боишься повредить свою память? Конструкт новый, неиспытанный…»
Естественно, Сашу больше волновала проблема сохранения собственной памяти. За свою долгую карьеру программистом, до того как начать ставить задания другим, он своими руками запорол не один винчестер. Поэтому знал, как легко информация из организованной формы превращается в неудобоваримую кашу, к которой, не задумываясь, применяют команду «format».
«Все под контролем. Стал бы я со своей памятью экспериментировать. Сейчас я тебе попытаюсь коротко объяснить, чем я занимался все это время даже тогда, когда ты отвлекал один из потоков моего сознания.
Как ты, наверное, понимаешь, основной моей целью было не спрятаться от недругов, а подготовиться к будущей встрече с ними. И здесь мы сразу упираемся в главное противоречие беглеца, обнаруженное искусниками еще в глубокой древности.
Чтоб полноценно жить и работать, искусник должен получить непосредственный доступ к физическому телу. Это ведет либо к уничтожению, либо к подавлению личности донора, перестройке тонкой сущности и, как следствие, изменению отражения в Изнанке. Когда я изучал эту проблему, у меня появилась идея, как обойти это ограничение.
Грубо это можно представить так. Есть два листа бумаги, края которых вырезаны фигурным образом. Это отражения наших сущностей в Изнанке. Один из них достаточно густо исписан, второй практически пустой. Затем попытаемся переписать то, что возможно, с одного листа на другой, не меняя его формы. Естественно, часть содержания передать не удастся, но большая часть, причем именно та, которая интенсивней всего взаимодействует с физическим телом, разместилась без труда.
В результате моя идея полностью подтвердилась, я имею возможность полноценно работать и заниматься дальнейшей разработкой конструктов. Не совсем так, как в своем теле. Но тут можно провести такую аналогию. Писать можно гусиным пером, авторучкой и с помощью устройств, называемых вами компьютерами. Но содержание зависит от того, кто пишет, а не каким инструментом. Я надеюсь, ты понял мою аналогию».
Ящер гордо замолчал, давая возможность ученику, вышедшему на пятый круг шестисотметрового периметра участка, в полной мере проникнуться величием совершенного им подвига.
«Я искренне рад за вас, учитель, но вы несколько отошли от основной темы. Что там происходит с памятью, не опасно ли это? Я, например, сейчас вообще ничего вспомнить не могу», — несколько истерично закончил Саша свою речь.
«У меня складывается впечатление, Сеш, что ты мне не доверяешь. Это недопустимо. Ученик должен относиться к учителю как к божественному воплощению, тогда он, может быть, чему-то научится. Но тебе, как я вижу, это не грозит, кге, кге, кге. Повторяю для тупых. Твоя память заблокирована, пока созданный мной конструкт не переформатирует ссылки так, чтоб ты мог ими свободно пользоваться. Я сочинил конструкт, исходя из самых простых принципов, а именно, связываются ментальные аналогии. Когда ты будешь вспоминать свое детство, ты автоматически вспомнишь и мое. Сразу сможешь увидеть и различия и общее в подходе к воспитанию потомства нашими расами. О чем бы ты ни задумался, политическом устройстве, экономике, любом другом поводе, автоматически в твоей памяти возникнут сведения по этому вопросу, содержащиеся в моей памяти».
«Охренеть можно! Значит, вспоминая Надюху, я теперь буду автоматически вспоминать и твою подругу, а если мысль сместится (не дай бог!) в сторону моей личной жизни, то я заодно вспомню, как ты со своей кувыркался. Да… царский подарок… главное, чтоб моя ранимая психика его выдержала».
«О твоей ранимой психике я позаботился заранее. Поскольку эти сведения для твоей подготовки малозначимы, они не вошли в число ментальных аналогий, которые отыщет конструкт. Ты в этом только что убедился. Ведь воспоминание о жене не вызвало в твоей памяти никаких аналогий».
«Нет, так несправедливо. Тебе так все можно, а мне самое интересное из инопланетной жизни не вошло в список. Это очень недружественный шаг с твоей стороны — скрывать такую ценную информацию от своего ученика. А вдруг она бы помогла мне в изучении Искусства…»
«Еще одно. Моя моторная память будет тебе тоже доступна. Наверняка конструкт найдет ментальные аналогии и в этой области. Боюсь, на первых порах это может вызвать определенные трудности с координацией и моторикой твоих движений. Но потом все придет в норму, и тебе станет доступным все мое искусство владения рапирой или палашом, мне трудно определить, какой из этих предметов ближе всего к вашему традиционному оружию, и все мои навыки боя без оружия. Кроме этого, ты научишься ездить на верховых ящерах, кге, кге, кге».
«Учитель, в самом начале нашего знакомства вы мне сказали, что чувство юмора не самое необходимое для искусника. Сперва, в силу своего скудоумия, я не придал вашей мысли должного внимания. Но сейчас наконец-то понял, как вы были правы. А нельзя ли учить меня высокому искусству боя более традиционными методами, не используя непроверенный метод ментальных аналогий, придуманный вами, уважаемый учитель, пять минут назад?»
Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 108
