Родители Ника говорят ему: «Ответственность за запись домашних заданий лежит на тебе, но ты не справился с этой обязанностью. Единицы, которые тебе поставили за невыполненные задания, повлияют на общий балл, а это значит, что ты не будешь встречаться с друзьями, пока не исправишь положение». Шокированный Ник заявляет родителям, что это нечестно, потому что его вины в том, что он не знал о заданиях, нет. На что родители отвечают: «Хорошо. Если ты считаешь, что была допущена несправедливость, что ты предпримешь?» Ник обсуждает ситуацию с учительницей, и та засчитывает задание, за которое по ошибке поставила единицу. Она напоминает ему, что всегда объявляет в классе, что они должны сделать дома (и, возможно, разрешает ему сдать позже невыполненные задания), и он понимает, что не всегда стоит рассчитывать на то, что он сможет найти нужную информацию на сайте. Отныне Ник в обязательном порядке записывает задания. Произошедшее учит его решать проблемы, находить выход из конфликтной ситуации, общаться, планировать, организовывать, а также повышает его самооценку и уверенность в себе.
Не спешите выручать ребенка, дайте ему возможность практиковаться
Если требования одного из педагогов кажутся вашему ребенку слишком высокими (или действительно являются таковыми), воспользуйтесь этой ситуацией, чтобы научить его справляться с подобными проблемами, находя зрелое и адекватное решение. Сперва выясните, возможно ли, что действия учителя действительно унижают, наносят ущерб ребенку или как-то иначе вредят ему. Если так, то необходимо вмешаться и защитить свое дитя. Если нет, обсудите с ребенком, как лучше действовать: «Как ты думаешь, что лучше предпринять?» и «Как ты будешь с этим справляться?».
• Шаг 1. Убедитесь в том, что ребенок действительно обратился к преподавателю за разъяснениями. Если учитель – человек понимающий, то ребенок может сделать следующий шаг – поговорить с ним о том, что можно сделать в сложившихся условиях.
• Шаг 2. Если преподаватель не проявляет понимания, составьте вместе с ребенком – а не за него – черновик электронного письма (большинство учителей не прослушивают голосовые сообщения). В письме должно быть изложено понимание ребенком возникшей проблемы и видение своей роли в ее разрешении. Не обязательно представлять подробный план, достаточно показать, что ребенок готов взять на себя ответственность за разрешение конфликтной ситуации. Например, если ребенку не засчитывают работу из-за того, что он не сдал ее вовремя, можно все равно ее выполнить, чтобы показать свою исполнительность, даже если это не будет учтено.
• Шаг 3. Если общение по электронной почте не дает результатов, возможно, понадобится встреча родителя и ученика с преподавателем.
• Шаг 4. Если встреча не дает результатов и ученику с преподавателем не удается договориться, обсудите, как можно «преодолеть непонимание», проявив при этом максимум ответственности и уважения. Затем похвалите ребенка, отметьте тот факт, что он приложил много усилий, чтобы справиться с этой непростой ситуацией, что шаги, предпринятые им для успешного завершения семестра, в самом деле заслуживают внимания. Не стоит объединяться с ребенком против педагога и увлекаться совместной критикой. Вместо этого лучше поговорить о несовпадении стиля преподавания с приоритетами ребенка. «Я понимаю, тебе не нравится этот преподаватель, но я по-настоящему горжусь тем, с какой ответственностью ты подходишь к работе и какую старательность проявляешь».
Старшие классы
С приближением перехода учащегося в старшие классы вопрос успеваемости начинает вызывать еще бóльшую тревогу. Не удивительно, что, когда обсуждаются программы с углубленным изучением предмета, а также возможности зачисления в соответствующий старший класс, бо́льшую активность и тревогу проявляют родители, а не дети. Правда в том, что если ребенок действительно готов для обучения по усложненной программе, то он будет часто получать одобрение и поддержку педагогов, преуспевать в классах начального уровня и испытывать искренний интерес к учебе. Если обучение по усложненной программе подходит вашему ребенку и если такая среда идет ему на благо – отлично! Но не забывайте о том, что это не показатель интеллекта и не гарант того, что в колледже ваше чадо ждет успех. Некоторые дети никогда не смогут стать первыми учениками в классе или заниматься по усложненной программе, и в этом нет ничего страшного. Как мы уже отмечали в главе 2, родители должны проявлять осторожность и не оказывать на ребенка чрезмерного давления, считая зачисление в программу для студентов-отличников или обучение на курсах углубленного изучения того или иного предмета символами престижа. Помните: сосредоточенность на конечном результате значительно снижает интерес ребенка к обучению.
