Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 38
Выпускники этой школы заканчивали серьезные вузы не только в Казахстане и России, но и за рубежом.
Потом я пошла в частную школу. Там была утверждена новая программа. О ней я мало что поняла, директор и сам мало что о ней знал. Зато в школе работали престижные учителя, все они обучались за границей. Самым большим плюсом было то, что в частной школе в классе было 15 детей, и учитель имел возможность заниматься с каждым индивидуально.
Я посмотрела на учителей – все они были довольно молодые, у некоторых даже не было своих детей. То есть у них не было в этом плане опыта. Поэтому я сделала выбор в пользу государственной школы. Очень многие мои друзья меня осуждали за это, ведь у меня были деньги, и я вполне могла платить за частное учебное заведение.
В итоге, как уже писала выше, дочь моя окончила школу хорошо, прекрасно сдала ЕГЭ, поступила в вуз. После магистратуры прошла курс MBI, и в 25 лет смогла стать кандидатом экономических наук.
В процессе обучения детей мои знакомые жаловались как на частную школу, так и на государственную. Везде есть свои проблемы. Они различаются подходами к самому обучению и к вопросам социальной адаптации. Исходя из моих приоритетов мне все-таки была ближе государственная школа. Во-первых, потому что в школе много детей. Для меня важно было, чтобы дочь научилась жить в большом коллективе. Естественно, у нас было очень много разнообразных проблем. Тем не менее, к десятому классу она вполне могла ладить со сверстниками практически всех психотипов.
Любые конфликты в школе говорят о том, что подросток что-то не принимает или неправильно реагирует на определенные события. Возможно, ваш ребенок склонен позиционировать свою точку зрения как единственно правильную. Как показывает жизнь, эта черта очень осложнит впоследствии его общение с людьми. Необходимо помочь ему изменить или развить соответствующие качества характера, навыки общения.
Естественно, мне приходилось и заниматься с дочерью по некоторым предметам, и помогать в разрешении конфликтов, которые у нее возникали в общении с одноклассниками и учителями. Нужно понимать, что школа, частная или государственная, сама по себе не сделает из вашего ребенка гения. Эта иллюзия должна развеяться, как дым, потому что никто, кроме вас, вашим ребенком заниматься не будет. Кому нужно его образование? Только вам и ему самому. Кто будет иметь с этим дело всю свою жизнь? Только вы. Что касается всех остальных людей – их роль в том, чтобы передать какой-то опыт, какие-то знания, для того чтобы это сформировалось у ребенка в определенную картину мира, в определенное понимание мироздания.
А вот какие черты характера и навыки понадобятся ему для реализации своей картины мира – об этом вашему ребенку никто не будет рассказывать. Никто не заинтересован в его судьбе так, как вы. Поэтому вопрос выбора школы – это вопрос ваших целей. У меня есть много друзей, чьи дети учились в частных школах. Но так и остались на таком вот уровне развития: родители похлопотали и устроили его на престижную работу. Ребенок сидит там и мается. Работа ему не нравится, но платят хорошо, должность престижная.
Есть и такие знакомые, которые из частных школ переводили детей в государственные. Знаю и таких, кто, наоборот, из государственных школ переводил в частные. Нужно понять простую вещь. Не так важно место, где учится ребенок, как то, как он к этому относится, как он воспринимает происходящее в школе, как может в этой среде себя проявлять как личность.
Поэтому выбор школы сам по себе не столь важен, гораздо важнее – чтобы вы следили за обучением, событиями в коллективе, контролировали, проверяли, интересовались всеми делами, которые происходят в школьной жизни вашего ребенка. И чем систематичнее вы это делаете, тем лучше будет результат.
Секрет 44. Я вообще не хочу отдавать ребенка в школу. Чем это чревато?
Весьма серьезное заявление. И оно не такое простое, как кажется на первый взгляд. Встает вопрос: «Почему вы не хотите отдавать своего ребенка в школу?»
Может быть два основных мотива. Возможно, вы считаете своего ребенка исключительной личностью, которая заслуживает того, чтобы ее обучали в домашних условиях. Для обучения будут наняты репетиторы, и ребенок получит прекрасное образование. Другой мотив – у вас самой в школе были проблемы, которые вы не научились решать, и теперь страх за своего ребенка, страх того, что он тоже там будет страдать и не научится решать свои проблемы, вас повергает в ужас. Вы решаете, что лучше вообще отказаться от школы.
Давайте порассуждаем, для чего на самом деле необходима школа. Школа – это первый этап развития систематической умственной деятельности и социализации ребенка.
Предположим, вы отказываетесь от нее. Ваш ребенок исключительно талантлив, или вы хотите в нем раскрыть талант. Нанимаете лучших репетиторов, которые будут заниматься вашим чадом. Он получит блестящее школьное образование, поступит в вуз.
Возможно, он и в вуз поступать не будет, вы всех учителей наймете, и они будут ему преподавать на дому. Или выберете обучение по Интернету – сейчас это практикуется. Дальше встанет вопрос о том, где этот прекрасный специалист будет работать? Похоже, он тогда и работать тоже должен из дома, потому что процесс социализации он не прошел. Вы хотите изолировать своего ребенка от общества, потому что общество плохое и за пределами дома могут обидеть ваше чадо?
Вы должны понять, какими бы знаниями молодой человек ни обладал, как бы блестяще он ни окончил вуз, устройство на работу – это процесс проверки его умения взаимодействовать с людьми. Открытие своего бизнеса – это тоже процесс взаимодействия, теперь уже предпринимателя со своими сотрудниками. А когда вы хотите, чтобы ребенок получил эти навыки? Дети гораздо легче и проще усваивают это именно в школьные годы.
Обучаясь дома, он только в 22–23 года начнет учиться строить отношения с другими людьми.
Нужно задать себе еще один вопрос. А вы спросили своего ребенка, хочет ли он всю жизнь сидеть дома, под вашей опекой? Если вы считаете своего ребенка исключительной личностью, я с вами абсолютно согласна. Все люди исключительны. Только в наше время по настоящему исключительны те люди, которые развили свои способности и научились взаимодействовать с другими людьми, которые приносят пользу обществу. Поэтому желание не отдавать ребенка в школу, на мой взгляд, несколько неадекватное. Вы не сможете его изолировать от общества, он все равно встанет перед проблемой того, как проявлять себя в нем.
Оградив ребенка от школы, вы обрекаете его на бессмысленное сидение в четырех стенах. Я знаю ребенка, которого обучали дома. Первые два класса он оканчивал с репетиторами. Во втором классе у него возникла проблема, он стал говорить: «Я, наверное, какой-то не такой, со мной какие-то проблемы, поэтому меня не отдают в школу».
И мама вынуждена была отдать его в обыкновенную государственную школу. И только в десятом классе он был переведен в частную. Поэтому затея с тем, чтобы совсем не отдавать ребенка в школу, а обучать доступными способами, которые сейчас в большом количестве предоставляются, на мой взгляд, не совсем правильная.
Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 38
