Книга Малышу виднее. Секреты спокойных родителей - Дебора Соломон

Как насчет погремушек? Мы не советуем их использовать, потому что обычно ребенок не может увидеть, что производит шум, а если и может, то у него не получается залезть в ту часть погремушки, которая издает звук. Помните о причинах и следствиях? Мы хотим, чтобы ребенок понимал, что именно производит шум и почему. Когда он стучит металлической чашкой об пол и она гремит, он понимает, где причина, а где следствие. В случае с погремушкой малыш не может увидеть или потрогать шумящую часть игрушки. Позвольте малышу быть «тем, кто шумит», ударяя предметом обо что-нибудь. Потом он может постучать двумя предметами друг о друга и обнаружить, что звук будет иным, чем когда он стучит одним из этих предметов об пол. Вот как! Он сделал открытие.

Какие предметы находятся в игровой зоне на наших занятиях? Многие из них легко найти дома, они обычно используются для других целей. Это пластмассовые бигуди, металлические кружки, консервные крышки, дуршлаги, силиконовые прихватки для горячего, формы для выпекания кексов, пластмассовые чашки или коробки, которые вкладываются одна в другую, деревянные или металлические кольца для салфеток (некрашеные), деревянные коробочки, пустые пластиковые бутылки и канистры из-под жидкого моющего средства (без мерного стаканчика, тщательно вымытые), шары (гладкие или с рифленой поверхностью, сделанные из хлопка, пластмассы или резины) и другие похожие предметы. Нет необходимости подбирать игрушки соответственно полу ребенка. Мальчики и девочки с удовольствием играют с одними и теми же предметами, будь то шары, грузовики или куклы. Детям, которые учатся ходить, дайте побольше мячей и предметов, которые катятся по полу, например машинки. Дети в этом возрасте любят сортировать предметы, поэтому положите в игровую зону что-нибудь вроде чаш или дуршлагов, куда можно собирать разные вещи. Когда малыши начинают играть в сюжетные игры, можно добавить кукол, кукольные одеяла, шляпы и мешки для кукольной одежды. Дети постарше могут играть в уборку с помощью метелки и совка.

После обустройства игровой зоны положите в нее предметы так, чтобы не было и намека на то, что в них следует играть каким-то определенным способом. Это означает, что бусины и чашки, которые складываются одна в другую, нужно оставить несоединенными. Видели ли вы когда-нибудь детские наборы для боулинга? Достаньте одну-две кегли и положите их на пол, позвольте ребенку самому сделать открытие: кегли можно поставить, а потом свалить! Я никогда не видела, чтобы ребенок младше двух лет сам поставил кеглю, но зато довольно часто наблюдала, что кеглю использовали как барабанную палочку или как крокетный молоток.

Наблюдая за годовалым малышом, обратите внимание на то, что он делает с игровыми предметами. Если малыш складывает предметы один в другой, добавьте в игровую зону пустые пластиковые дуршлаги, коробки и чашки. Если сортирует, положите мелкие предметы, которые можно разделить на группы по форме, типу и цвету. Положите в игровую зону куклу, если малыш играет в сюжетные игры, и прибавьте к ней тканевые салфетки – ребенок сможет использовать их как одеяло для куклы. Разложите предметы в определенном порядке, чтобы малыш знал, что, к примеру, утром шары всегда лежат в этом углу, куклы – в корзине под окном, кольца – в коробке у двери, и т. д. Член Ассоциации Беверли Ковач так иллюстрирует это требование: «Представьте, что бы вы почувствовали, если бы однажды утром, как обычно, пришли на кухню выпить чашечку кофе и обнаружили, что за ночь кто-то все полностью там переставил». Ежедневное приведение игровой зоны в единообразный порядок дает ребенку чувство безопасности и помогает ему развивать умение ориентироваться в пространстве. По мере того как ребенок растет, подкладывайте новые предметы, которые могут задать ему задачи посложнее, например чашки, которые вкладываются одна в другую, или пластиковые банки с крышками. Если вы видите, что тот или иной предмет не вызывает у ребенка интереса на протяжении нескольких дней, можно убрать его на какое-то время, а потом снова вернуть и посмотреть, не заинтересуется ли им ребенок. Кроме того, помните: меньше – значит больше. Не загромождайте пространство большим количеством предметов. Начните с нескольких и понаблюдайте, что малыш с ними делает.

На занятиях, по мере того как дети растут и учатся перемещаться в пределах игровой зоны, мы время от времени добавляем несколько игровых предметов. С большинством предметов дети играют по году и даже больше. Поскольку мелкая и крупная моторика ребенка развивается, он уже может держать предметы и использовать их новыми, более сложными способами.