ты меня наказываешь?» Или: «Я уже знаю, зачем время тратить!»
Вместо того чтобы принимать сопротивление ребенка близко к сердцу или зацикливаться на попытках уговорить его согласиться с вами, следует спокойно проявить настойчивость, выказывая сострадание, творческий подход и юмор. Можно донести до него следующую мысль: «Я понимаю. Но независимо от того, как все началось, я чувствую, что это небезопасно (плохо, противоречит нашим ценностям и т. д.). Я ценю твои слова, но ты лучше запомнишь, если мы потренируемся».
Ваша цель – сделать занятия интересными и даже забавными, но не наказанием для ребенка. Малышам можно показать проблемное поведение, а затем и безопасные варианты решения, используя кукол и игрушки. Дети постарше или подростки могут сами «поупражняться», используя баночки со специями или другие бытовые предметы в качестве героев историй, и самостоятельно обыграть неприятные ситуации и придумать их безопасные и опасные варианты развития. Вы можете сначала сами инсценировать ситуацию, а затем предложить ребенку.
Давая ему понять, что проблема – нечто отдельное от него и вы вместе можете с ней справиться, вы можете уменьшить оборону или сопротивление со стороны ребенка.
Превратите проблему в повод для занятий.
Люди рассказывают нам, что используют занятия, чтобы справиться с рискованным поведением. Например, некая мама постоянно убегающего от нее малыша 3–4 лет заявила ему перед походом в супермаркет: «Когда мы идем в парк или магазин, тебе небезопасно отходить от меня. Давай потренируемся держаться вместе. Если ты не хочешь, чтобы я тебя держала, тогда покажи, как ты будешь держаться за меня». Они позанимались, и после нескольких напоминаний малыш перестал убегать.
Иногда людей беспокоит, что те слова и выражения, которым мы учим детей, не похожи на их речь «в реальной жизни». Задача взрослых – научить детей вести себя не так, как им присуще, чтобы они были в безопасности, могли наладить гармоничные отношения и получить от жизни максимум пользы. Мы предлагаем малышам попробовать говорить нашими фразами и выражениями, а затем подобрать подходящие для себя слова, если они, конечно, понятны и деликатны.
Вот несколько примерных занятий, которые помогут справиться с плохим поведением.
Проблема: двое детей дошкольного возраста играют в доктора слишком откровенно.
• Занятие 1: оба ребенка показывают, как можно играть в доктора, не снимая одежду и не касаясь интимных мест.
• Занятие 2: каждый из них говорит: «Стой! Это небезопасно!»
• Занятие 3: каждый ребенок использует прием «Руки вниз», чтобы остановиться.
Проблема: двое детей играют довольно шумно; сначала им обоим весело, но потом для одного из них игра становится слишком грубой. Один плачет, а другой называет его «плаксой».
• Занятие 1: каждый ребенок говорит: «Стоп игра! Мне не комфортно. Давай сыграем в другое».
• Занятие 2: каждый из них делает вид, что хочет продолжить грубую игру, но применяет тактики «Руки вниз», «Ноги вниз» и «Рот на замок».
• Занятие 3: каждый ребенок использует «мусорное ведро», чтобы выбросить слово «плакса». Каждый ребенок громко говорит: «Мои чувства важны».
Проблема: двое детей кричат друг другу обидные слова.
• Занятие 1: каждый ребенок тренируется лишать силы обидные слова или задиристое поведение, выбрасывая в «мусорную корзину» и заменяя добрыми словами, которые потом нужно «вложить» в сердце.
• Занятие 2: взрослый делает вид, что говорит обидные слова, покачивая указательным пальцем, как будто ругается: «Ай-ай-ай!» Научите ребенка тактике «Уйти», как делают спокойные, тактичные и уверенные в себе люди.
• Занятие 3: дети притворяются, что расстроены, а затем применяют тактику «Спокойствие, только спокойствие!», глубоко вдыхают, выпрямляют спину, прижимают ладони вместе или к ногам и шевелят пальцами ног.
Иногда, для некоторых сложных ситуаций в коллективе, нужно разделить детей на различные группы. Предположим, одного ребенка другие дети часто не берут играть, не разговаривают с ним и не общаются. Этот ребенок постоянно хнычет, всегда хочет, чтобы все было по его желанию, отпускает оскорбительные замечания в адрес других детей, и поэтому они говорят, что с ним неинтересно играть.
Упражнения для ребенка, с которым не хотят общаться. Говорить обычным голосом, не хныча. Использовать прием «Рот на замок» вместо резких и оскорбительных слов. Ждать своей очереди. Спросить по-доброму: «Извините. Можно и мне поиграть?» В ответ на отказ – извиниться и еще раз попробовать вежливо и упорно: «Я знаю, что иногда был нетерпелив и груб. Мне очень жаль. Я постараюсь измениться. Мне очень хочется играть!» Добиваться помощи нормальным голосом и рассказывая только то, что произошло, не оскорбляя и не нападая на других.
Остальные дети учатся понимать других и при этом заботиться о себе. Давать людям еще один шанс, даже если этого не хочется, говоря «да», но обозначая границы. Например: «Да, но без драк». Останавливать тех, кто говорит или делает что-то неприятное, не нападая на них. «Это было грубо сказано. Пожалуйста, прекрати!» Или: «Извини меня! Теперь моя очередь». Или: «Пожалуйста, говори нормальным голосом». Когда ситуация заходит в тупик, добиться помощи нормальным голосом, рассказать четко о случившемся, не нападая и не оскорбляя.
Методика успешной практики может не только решить проблемы поведения, но и поможет справиться с другими сложными задачами: познакомиться с новыми людьми в новом месте; исправить промах в спортивной игре, не чувствуя себя виноватым или обвиняя кого-то другого; пригласить кого-либо на танец на вечеринке; подготовиться к важному разговору и т. д. Вот что нужно сделать:
• Обозначить проблему или задачу беспристрастно и объективно, не осуждать характер или намерения других людей.
• Точно и честно определить, чего вы добиваетесь.
• Отрепетировать нужную манеру поведения, чтобы добиться желаемого результата, и посоветоваться, как сделать это эффективно.
Приложение 6
Песенки-обучалки! Веселый способ закрепить навыки и правила безопасности
Большинство маленьких детей любят петь. Это отличный способ выразить сильные чувства и запомнить
