Психиатрия – это отрасль медицинской науки, и поэтому психиатры понимают психическое заболевание в основном как неисправность части тела – мозга. Это очевидное упрощение, но такая точка зрения означает, что так врачи-психиатры могут лечить психические заболевания с помощью лекарств – в отличие от психотерапевтов. Применение лекарств было лишь одной из претензий Лайнга. Он считал, что весь психиатрический подход в корне неверен, и называл его идеи «антипсихиатрией».
В медицинской школе Лайнг научился диагностировать физические заболевания с помощью тестов и наблюдения за симптомами. Это давало подсказки о том, что пошло не так с телом. Психиатры сделали то же самое: они собирали информацию о симптомах, а затем ставили диагноз о выявленном расстройстве на основе того, что пациент сказал и сделал. Симптомы оценивались так, как будто они давали подсказки о неисправностях в психике, но на самом деле психиатр слабо представлял, если представлял вообще, что являет собой «ментальная система». Все, что можно было сказать с уверенностью, – только что поведение пациента изменилось с нормального на ненормальное.
После постановки диагноза психиатр назначал препараты для подавления таких симптомов, как мания, депрессия или паранойя. Лайнг утверждал, что поведенческие симптомы следует лечить, используя только приемы поведенческой терапии. Хотя они расстраивали пациентов, тем не менее симптомы их психических заболеваний были, как полагал Лайнг, попытками разума вылечить себя таким же образом, как действуют лихорадка и кашель при гриппе. Лайнг думал, что снятие симптомов при помощи лекарств мешало пациентам достичь прорыва, который позволил бы им вернуть здоровье.
Поведенческое моделирование
В 1961 году Альберт Бандура посадил детей в комнате с большой и устойчивой надувной куклой. Он хотел выяснить, как дети учатся поведению, особенно агрессии.
Исследование Бандуры стало известно как эксперимент с куклой Бобо. Кукла Бобо – кукла-неваляшка. Неважно, как сильно вы толкнете ее, она никогда не упадет – и это довольно-таки полезное свойство.
Идея Бандуры выросла из его критики бихевиористского описания обучения, которое утверждало, что люди учатся правильному поведению при помощи системы поощрений и наказаний. Хотя это помогло животным научиться решать простые задачи, дети, решил Бандура, изучают нормы поведения по-другому. Ученый считал, что они наблюдают за тем, как ведут себя окружающие. Затем изучают эти поступки, сначала проигрывая их в уме – воображая себя поступающими так же, а потом начинают совершать их на самом деле.
Социальное обучение
Идея Бандуры была названа теорией социального обучения, и он поставил эксперимент, чтобы проверить ее с помощью своей куклы Бобо. В эксперименте участвовало 72 ребенка, мальчики и девочки поровну, в возрасте от трех до шести лет. Затем они были случайным образом разделены на три группы по 12 мальчиков и 12 девочек. Каждый ребенок в каждой группе был проверен по отдельности в той же самой комнате с теми же игрушками, в том числе с большой куклой Бобо, качающейся среди прочих предметов. Первая группа детей стала контрольной. Им было разрешено играть в комнате фиксированное количество времени. Дети из второй группы вошли в комнату вместе со взрослым. Взрослый, до того как вскоре выйти из комнаты, тихо играл с игрушками. Дети оставались до тех пор, пока их время не истекло. Третья группа также разделила комнату со взрослым на короткое время, только на этот раз взрослый действовал по отношению к кукле Бобо агрессивно, крича на нее, ударяя игрушками и пиная ногами.
Кукла Бобо была сконструирована для того, чтобы ее можно было бить. Очень низкий центр тяжести сводит большую часть ее веса в изогнутую основу. В результате, если вы будете бить по ней снова и снова, Бобо снова, и снова, и снова, и снова будет подниматься.
Затем взрослый вышел из комнаты, оставив детей одних. Можете ли вы угадать результаты? Бандура обнаружил, что контрольная и вторая группы детей, которые видели спокойного взрослого, не проявляли агрессию по отношению к кукле Бобо или чему-либо еще. Третья группа, напротив, охотно напала на куклу, как только взрослый покинул комнату, моделируя те же самые техники, которые, как они видели, задействовал взрослый.
Панч любит бить людей своей большой палкой – и не всегда получает в ответ. Дети должны на это смотреть?
Будущее влияние
Простой эксперимент Бандуры заложил основы для современного беспокойства о том, как насилие, наблюдаемое на экране, может изменить поведение детей. Эксперимент с куклой Бобо и другие, подобные ему, показали, что детям должен быть на уровне закона запрещен просмотр натуральной агрессии в кино и играх, пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы понять контекст. Тем не менее противоположные исследования показывают, что просмотр насилия на экране на самом деле уменьшает агрессию у зрителя. Теория социального обучения Бандуры предполагает, что на экране изменение поведения гораздо менее вероятно, чем в реальной жизни.
Включайся, настраивайся, уходи
Тимоти Лири был психологом контркультуры «хиппи». Он предлагал научную основу для нового образа жизни, который был открыт в 1960-е годы, не в последнюю очередь при помощи галлюциногенных препаратов.
Лири известен своей броской фразой «Включайся, настраивайся, уходи», которой он говорит, что люди должны снова начать думать о том, как они живут. Фраза, безусловно, оказала влияние, но не так, как задумал Лири (сам он провел несколько лет в тюрьме за хранение марихуаны). Лири описал фразу так: «"Включайся" означает активацию своего нервного и генетического оборудования. Нужно стать чувствительным ко многим и различным уровням сознания и специфическим триггерам, которые запускают их. Наркотики были одним из способов достижения этого. "Настраивайся" означает гармоничное взаимодействие с окружающим миром – нужно воплощать, материализовать, выражать ваши новые внутренние перспективы. "Уходи" предлагает активный, избирательный, грациозный процесс отрешенности от непроизвольных или неосознанных обязательств. "Уходи" означает уверенность в себе, открытие своей уникальности, приверженность мобильности, выбору и изменениям. К сожалению, мои объяснения этой последовательности личного развития часто неверно истолковывают как "одурение от наркотиков и отказ ото всей конструктивной деятельности"».
