Замените на: «Сынок, горка высокая. Если подниматься так быстро, ты можешь упасть. Держись крепко, я буду подстраховывать тебя внизу. Будь внимателен». Или можно ответить так: «Если можно, я помогу тебе забраться наверх».
Ребёнок нашёл палочку на улице и размахивает ею, как саблей
Родитель: «Брось палку! Ты сейчас кого-нибудь ударишь. Ты себе палец проткнёшь палкой! В глаз попадёшь палкой!» (Ошибка.)
Лучше найдите неострую палочку и поменяйтесь с ребёнком. Предложите ему: «Давай, я возьму твою саблю, а ты мою! Будем играть вместе в войнушку».
Или скажите так: «Палка острая, она может поранить твой пальчик. Давай найдём вместе другую, я помогу тебе. Будь осторожен, когда размахиваешь своей саблей, ты можешь нечаянно задеть кого-то».
Таким образом вы заменяете утвердительные негативные программы на программы, которые могут произойти.
Сравните значения: «Ты упадёшь!» и «Ты можешь упасть».
Когда мы утвердительно говорим о том, что это произойдёт («Ты упадёшь»), чаще всего так и происходит (ребёнок падает).
Не говорите ребёнку в утвердительной форме о негативе, который может и не произойти. Вы ведь не экстрасенс. Ребёнок может побежать быстро и при этом ни разу не упасть.
Что касается положительных установок, их, наоборот, нужно говорить в утвердительной форме.
Например, на своих занятиях я всегда проговариваю с ребёнком положительные установки, восхищаясь ребёнком, его достижениями и стараниями.
• «У тебя всё получается».
• «Ты здорово стараешься».
• «Я тобой восхищаюсь!»
• «Мне нравится, как быстро ты принимаешь решения» (собрать пазл, найти подходящую деталь от игрушки).
• «Вижу, что ты очень стараешься!»
• «Ты целеустремлённая ученица!»
• «Ты быстро читаешь, в 5 лет не все умеют так хорошо читать».
Разрешайте экспериментировать, например находить иные методы сборки разборных игрушек. И проговаривайте при этом: «Ты сейчас найдёшь другой способ, у тебя всё получится – смелее!»
Приложение 3. Мы говорим – нас слушают
Если вы хотите помочь своему малышу, то разговаривайте с ним много и на правильные темы.
Помогайте ребёнку с детства чётко понимать, чего он хочет. Например, вы можете задавать вопросы: «Ты хочешь играть с машинкой или собирать конструктор?» Тогда ребёнок будет отвечать что-то типа: «Бибика» или тыкать пальчиком на конструктор. «Играем в конструктор? Да или нет?» Ребёнок отвечает: «Да».
Так, потихонечку, ваш малыш научится более чётко определять свою цель. А это хороший и полезный навык.
Чаще говорите ребёнку о том, как сильно вы его любите. Ласковые и добрые слова всегда дают огромную поддержку и положительно влияют на его развитие.
Не обвиняйте ребёнка, и не говорите что он не такой!
Например:
• «Ну ты растяпа! Опять опрокинул стакан с молоком»;
• «Это ты виноват! Разбросал игрушки, а я на них наступила!»
Запомните: чем чаще вы говорите ребёнку резкие слова, тем лучше они зафиксируются в его подсознании. Ребёнок будет растяпой во взрослой жизни, не осознавая этого.
Придумайте СТОП-слова!
Например, ваш ребёнок сильно балуется, а вы спокойным голосом несколько раз проговорите: «Остановись».
Ребёнок вас не слышит, когда вы с ним говорите, – скажите спокойным голосом: «Послушай меня».
Собираетесь на прогулку? Скажите: «Одеваемся».
Скорее всего, в вашем арсенале есть такие словечки, вы просто не обращали на это внимания.
Следите за количеством «НЕЛЬЗЯ»
Если вы посчитаете, сколько раз в день вы говорите ребёнку слово «НЕЛЬЗЯ», у вас будет шок!
Попробуйте отследить, как часто вы говорите «НЕЛЬЗЯ». Пересмотрите моменты, в которых вы могли бы сказать «МОЖНО».
Например, ребёнок играет на детской площадке и пытается самостоятельно подняться вверх по лесенке. А мама твердит: «НЕЛЬЗЯ!»
Почему нельзя? Ведь можно просто подстраховать ребёнка, помочь ему, если потребуется. Разрешайте ребёнку быть более самостоятельным. Пусть делает свои детские мелкие ошибочки, получает опыт. Просто следите за тем, чтобы вы в любой ситуации могли ему помочь.
Есть ещё такой момент – родители ругают ребёночка за грязную одежду. Например, малыш испачкался в грязи на улице, и про него сказали: «Поросёнок».
Часто на занятиях мы с детками рисуем ладошками, пальчиками. Возюкаем по ладошке кистью с краской и потом рисуем ими на листе бумаги.
