Тянется ребенок к чтению – безусловно, обучайте читать. Ну а если не хочет, кроме проблем с психикой и здоровьем из этой затеи ничего выдающегося не получится. Не читает – пусть, посмотрите лучше, чем он в данный момент интересуется. Раннее развитие предполагает не только знаковую систему мышления. Это многогранная сложная система роста личности, включающая в себя и, как ни странно может показаться передовым родителям, созревание эмоциональной и социальной сферы, а это не что иное, как обычные ролевые игры. Если ребенок ни в какую не желает учиться, предпочитая часами возиться со своими куклами и машинками, стоит подумать о том, какое полезное дело он в данный момент делает, и гордиться им.
Игрушки для крошки
Развитие ребенка первого года происходит в основном под воздействием инстинктивно заложенной программы, отчего родителям часто кажется неоправданным прикладывать усилия для обучения младенца тому, к чему его неподготовленные ровесники придут с таким же успехом и в те же сроки. Однако это не совсем так. Да, результат от целенаправленных занятий не будет столь очевиден, как, скажем, в два или три года, но его пролонгированное действие окажет заметное влияние на общую координацию движений, владение речью и многие другие показатели развития ребенка, правда, значительно позже. Это своего рода депозит, который начнет приносить доходы в том возрасте, когда для их получения уже требуются куда большие усилия. Чтобы осенью созрел урожай, весной высаживают семена. Так и с младенцами: искусство воспитания и образования заключается в том, чтобы успеть предоставить специфические знания как раз в тот момент, когда нужное «окошко» открыто и готово их принять.
Определяющей особенностью восприятия малышей до года является их функциональная неспособность к тем или иным манипуляциям до тех пор, пока она не сформируется. Поэтому и задачей родителей должно стать постепенное знакомство ребенка с многообразием окружающего мира. Легче всего это сделать с помощью игрушек, а полезнее всего в четко определенные природой временные интервалы.
С двух-трех недель до трех месяцев у младенца формируются первые «физические» образы. Малыш фиксирует взгляд на ярких предметах, следит за игрушкой глазами, учится поворачивать голову, пытается удерживать предметы. Для закрепления этих способностей идеально подойдет простая, звучащая, одноцветная (лучше всего красного, синего или зеленого цвета) погремушка на тонкой ручке, легкая и безопасная, а также звучащие и вращающиеся игрушки (яркие, большие, не многоцветные, издающие тихий мелодичный звук). Полезно было бы в зоне видимости повесить яркий ковер, занавески или полотенце.
Ощущая взаимосвязь между появлением мамы и своей реакцией, ребенок может провоцировать у нее ответный отклик. В этот период особенно важно, чтобы малыш видел губы взрослого во время разговора, так как, имитируя движения, у него появляются элементы слогового гуления, и впоследствии крошка быстрее учится говорить. Ребенок хорошо слышит и разбирает только тихую речь, поэтому и общаться с ним лучше горловым, воркующим голосом.
С трех до шести месяцев возникает хватательный рефлекс. Малыш теперь в состоянии удерживать и перекладывать в руках игрушку, приближать и захватывать ее ртом. Возникают первые попытки ползти. Эти полезные для его развития желания родителям следует всячески поддерживать и даже стимулировать. «Возьми игрушку», «теперь с другой стороны», «дотянись», «давай сразу две». Для развития тактильных ощущений познакомьте малыша с максимально большим количеством разнообразных материалов (гладкие, шершавые, мягкие, твердые, теплые, холодные и т. д.). Разумеется, не стоит предлагать ребенку резких запахов и чего-либо, потенциально способного причинить вред или дискомфорт. Занятия лучше проводить часто, но непродолжительно.
