Большинство людей по-прежнему испытывают перед звездами страх, трепет и панику, которые и лежат в основе коммуникативного барьера между ними и человеком более высокого статуса. Чего мы на самом деле боимся? Не понравиться звезде или шефу? Накликать на себя гнев всесильного человека? Потерять свой единственный шанс, лишиться последней надежды на особую связь и судьбу? Ощутить панику от того, что мы не понравимся и нас отвергнут, публично поставят клеймо «безнадежный неудачник»? С 3 лет до 9, пока ребенок верит в Деда Мороза, мы можем отправлять письма воображаемым персонажам, среди которых живет и развивается ребенок. Ведь пишем мы записки под Новый год? Пишут наши дети Деду Морозу? В остальные дни это может быть Космический Волшебник, который живет среди звезд на летающем корабле, это может быть электронный Волшебник из компьютера, который живет в Сети. Это может быть волшебная игрушка с магической способностью исполнять желания ребенка или хотя бы отвечать на его просьбы. Такой волшебный прием позволяет нам поддержать заветное желание ребенка иметь необычных и влиятельных друзей, привить ему навыки общения, способность обращаться с вопросами и за помощью, благодарить в ответ и т. д. А на втором этапе мы обеспечиваем им обратную связь, поддерживаем общение, учим их не теряться, точно формировать цель взаимодействия.
Правило № 158. Обязательно придумайте и проведите тренинг общения со звездой. Звезда – это обычный человек, разве что более одинокий. Звезды, как и дети, ждут необычных посланий и встреч.
8 ИЮНЯ
Навыки лидерства формируются в группах.
Не всех детей ждет индивидуальный успех. Сегодня быть успешным, вне команды, без поддержки и признания других людей практически невозможно. Поэтому важно научить ребенка элементарным навыкам солидарности, взаимопомощи, сотрудничества, работы в команде. Помимо игры простая работа по дому, когда все заняты общим делом – уборка, готовка, ремонт, – может послужить хорошим тренингом солидарности. Нужно только сообщать ребенку, насколько важна его помощь семье, отмечать его рвение и старательность.
А может, вашему ребенку придется возглавлять группы, стать формальным или неформальным лидером? И тогда ему помогут навыки консолидации. Как минимум он должен:
• знать цель совместной деятельности;
• знать структуру деятельности, из каких операций она состоит и в какой последовательности они должны исполняться;
• знать, кто будет участвовать в работе;
• оценивать возможности и интересы каждого участника совместной деятельности.
Лидерство в детстве не всегда носит такой конструктивный характер. Оно может проявиться только там, где собирается группа, и во многом зависит от настроений, царящих в группе.
Правило № 159. Учите ребенка распределять роли и обязанности. Это поможет ему быть лидером команды.
9 ИЮНЯ
Феномен детского лидерства.
Феномен детского лидерства еще мало изучен. Ясно только, что даже в детском саду некоторые дети оказывают большее влияние на группу в целом, чем воспитательница. В каком-то смысле маленький заводила – помеха для воспитательного процесса, и он становится объектом «репрессий» со стороны взрослых. Лидерство – это синтетический талант, который нужно не пропустить. Как правило, лидер – это ребенок с сильным темпераментом, хорошей эмпатией, чутьем к запросам других, их интегратор, инициатор коллективных игр. Со временем может сформироваться сознательная ответственность за свои инициативы, иначе это будет не лидерство, а подстрекательство. Лидер – природный комбинатор возможностей малых групп. Он повышает на порядок возможности группы. Это не тот ребенок, который делает что-то лучше других, знает больше стихов или уже умеет считать до ста. Это тот, кто приложит усилия, чтобы все научились читать, потому что у него есть интересная книга. Это не рабочий, который кладет 105 кирпичей в час вместо 100 по нормативам, а тот, кто придумает сделать так, чтобы завтра все могли класть по 400 кирпичей.
