При выполнении упражнения «Расставить по порядку» ребенок развивает аналитические способности, логическое мышление, систематизирует свои знания о размерах.
Предложите ему расставить по росту несколько карточек с любыми животными – от муравья до слона. Расставленные по порядку карточки нужно обсудить. Например, собака большая относительно кого? А по сравнению с кем маленькая? Крайних по росту животных (муравья и слона, например) дети оценивают, сравнивая с примерами, которые они знают из жизни, а не по карточкам.
Четверг
Во время выполнения этого творческого задания дети знакомятся с оригинальным способом рисования, развивают свое воображение и внимание, мелкую моторику и координацию.
Предложите ребенку оставить свои следы. Для этого нужно разрисовать ладошку красками любых цветов и сделать отпечаток на бумаге. После этого спросите ребенка, на что похожи следы его ладошек. Из этих отпечатков можно нарисовать разные картинки:
• Солнце – в верхнем углу листа сделать отпечаток ладони с растопыренными пальцами – так получится солнце с лучиками, направленными вниз;
• Цветочек – нужно нарисовать кружок-серединку цветка и вокруг него отпечатать как лепестки ладошки;
• Дерево – рисуется ствол и несколько веток, а вокруг них делают отпечатки ладошек – это будут листья. Дерево может быть летним – тогда ладошки зеленые, или осенним – с желтыми, оранжевыми и красными отпечатками;
• Петушок – сделать отпечаток ладони, внизу пририсовать ноги, отпечаток большого пальца – это клюв, а четыре остальных – это гребень. На ладошке можно нарисовать глаз, можно раскрасить всю ладошку – это будут разноцветные перышки;
• Слон – ладошку отпечатывают вниз пальчиками, причем большой палец нужно оттопырить посильнее – он изображает хобот, а остальные пальцы – ноги; дорисовываются глаза, ухо, хвост, бивни;
• Осьминог – обвести ладошку пальцами вниз: ладошка – голова, а пальцы – ноги осьминога. Дорисовать ему лицо – глаза, нос и рот;
• Заяц – ладошку обвести и вырезать из бумаги, загнуть мизинец, безымянный и большой пальчики – получится голова зайца; нарисовать ему глаза, рот и нос;
• Елка – покрашенные ладошки прикладывать к нарисованному стволу пальцами вниз – одну вверху, а потом по две с каждой стороны;
• Крокодил – обвести ладошку и вырезать из бумаги, загнуть безымянный палец и мизинец. Большой пальчик – это глаз, а средний и указательный – пасть;
• Птица – нарисовать кружок и соединенный с ним овал – это будут голова и туловище; по бокам туловища отпечатать две ладошки – это будут крылья. Ладошкой отпечатать хвост, дорисовать глаза и клюв;
• Грибочки – обвести карандашом ладошку пальцами вверх, у каждого пальчика дорисовать шляпку, внизу дорисовать корзинку.
Пятница
Сочините настоящую сказку. В этом вам поможет блок вопросов:
• «Жили-были кто?
• Что они умели делать?
• Кто был злодеем?
• Как он вредил всем?
• С кем дружил главный герой?
• Как друзья помогали главному герою?
• Как они все вместе победили злодея?
• Что произошло потом со злодеем?
• Как и где стали жить главные герои?»
Чтобы закрепить результат, придуманную сказку можно проиллюстрировать и сделать настоящую книжку.
Суббота
Предложите ребенку нарисовать волшебную картинку. Пусть он нарисует Волшебство так, как он себе это представляет. Никаких ограничений нет.
Воскресенье
Во время игры «Увеличение и уменьшение» дети знакомятся с приемами фантазирования ТРИЗ.
Покажите ребятам маленький карандаш и скажите, что такой карандаш вас не устраивает: нужен карандаш побольше – и покажите большой карандаш. После этого спросите ребят, что бы они хотели уменьшить или увеличить. Фантазию детей не нужно ограничивать. Они могут пожелать увеличить Новый год и уменьшить зиму, увеличить летние каникулы и уменьшить осень, уменьшить лужи и увеличить конфеты. Затем спросите, зачем ребята хотят что-то увеличить или уменьшить. Дети ответят, что если увеличить конфету, то ее хватит на всех друзей. Если увеличить руки, то ими можно будет достать все что угодно. Если уменьшить зиму, то болеть будет некогда и т. д.
47-я неделя
Дети и деньги
В нашем мире без денег никуда, наше общество часто называют обществом потребителей. Возможно ли в таких условиях воспитать в ребенке спокойное отношение к деньгам и не превратить его в финансового маньяка?
