время как второй нужно капитально исправить.
Поддерживайте развитие идей в правильном направлении. Например, «Монголия – не самая большая страна, но она больше Франции».
Относитесь к вопросам ребенка серьезно и давайте на них реальный ответ. Скажем, ваш ребенок спрашивает: «Почему растения зеленые?» или «Как работают ракеты?» Попробуйте ту же стратегию. Вопросы «Почему ты спрашиваешь?» или «Почему ты об этом задумался?» дают вам время, чтобы понять мыслительный процесс ребенка. Может быть, у него появятся другие вопросы, или он поймет, что его волнует не совсем то, о чем он спросил. Пока он говорит об этом, его мышление становится более тонким и точным.
Если у вас нет очевидного ответа, найдите ответ вместе. Спросите друзей, родственников или соседей, поищите в книгах или в интернете. Отвечайте вместе, а затем задавайте новые вопросы. Проанализируйте, где вы нашли ответы и почему. Обратите внимание на сюрпризы: возможно, вы не знали, что ваш сосед разбирается в ботанике или что на старых картах указаны места произрастания различных видов растений.
• Чехарда. «Хлорофилл», – говорит ваш ребенок в ответ на вопрос, почему растения зеленые. «Почему хлорофилл зеленый?» – можете спросить вы. Продолжайте, следуя за его интересом, пока цепочка вопросов не исчерпается или ребенок не почувствует, что получил ответ.
• Помогите развить догадку. Попробуйте игру «Да, нет, наверное», которую я придумала использовать со студентами. Задайте сложный вопрос и разработайте несколько возможных ответов: то, что вы считаете наиболее вероятным («Да»), наименее вероятным («Нет») и промежуточным («Наверное»). Пусть один человек отвечает, а другой угадывает, что есть что. Потом поменяйтесь. Когда у вас будет достаточно времени, найдите верный ответ.
• Поощряйте связанные вопросы и цепочки вопросов. «Почему мы видим цвет?», «Существуют ли фиолетовые растения?», «Есть ли цвета, которых не существует в природе?», «Что делает цвет искусственным?» Дайте вопросам развиваться. Запишите их и проследите, как они меняются по мере того, как вы отвечаете на некоторые из них, и как появляются новые. Скажите, что задавать более сложные вопросы – это признак прогресса, а не неудачи.
• Расширьте свое представление об исследовании. Не стоит недооценивать локальный опыт. В поездке к близлежащей речке можно узнать, как нерестится лосось[31]. В зале с видеоиграми можно получить представление о вождении в виртуальной реальности. Благодаря скалолазанию ребенок научится отталкиваться и держать равновесие, попробует новый вид спорта и, что самое важное, получит удовольствие.
• Предложите больше одной теории. «Звезды зажигаются, потому что они есть». «Поезда ходят, потому что их создал человек». Легко дать простой ответ и оставить все как есть. Но даже маленьким детям полезно осознать, что реальная история гораздо сложнее. «Нет единого мнения», – можете сказать вы в ответ на вопрос, почему вымерли динозавры. – Некоторые думают, что они вымерли, потому что на Землю упал астероид. Другие говорят, что так случилось, потому что изменился климат. Я не уверена. Давай поищем, какие есть теории». Спросите ребенка, как он считает. Если вы сохраните любопытство в своем подходе, ребенок запомнит, что не знать что-то – это возможность и это не стыдно[32]. Эта установка поможет ему как в настоящем моменте, так и через много лет. Представьте взрослого человека, который разрабатывает вакцину. Чтобы добиться успешного результата, нужно начать с того, что он не знает, и затем провести исследование. Прогресс происходит, когда вы исследуете разные варианты, а не ищете единственный ответ, после которого можно закрыть учебник.
• Оценивайте, когда у вас нет времени или вы не в настроении. Не корите себя за то, что вы не всегда готовы к разговору. Это невозможно, не говоря уже о том, что это ложное представление. Детям нужен отдых, время, которое они проведут наедине с собой или с другими родственниками, братьями, сестрами и друзьями. Попробуйте «добавить закладку»: говорите, что вы хотите ответить, только не прямо сейчас. Превратите это в игру, например: «Запомни этот вопрос, обсудим его, когда я заеду за тобой» или «Придумаешь пять вопросов к обеду?» Это даст вам время на размышления и пробудит интерес вашего ребенка на весь день. Или попробуйте использовать шутливый подход: «Человек, отвечающий на вопросы, недоступен. Пожалуйста, приходите через час. А пока спросите своего брата». Попробуйте провести конкурс вопросов с друзьями, семьей или братьями и сестрами: кто может задать самый сложный или самый глупый вопрос? Предложите ребенку провести мозговой штурм, чтобы найти ответ, от самого безумного до самого вероятного, и отметьте, какие из вариантов ему нравятся больше всего.
Если у вашего ребенка постоянно возникают вопросы, записывайте их на маленькие бумажки или, если ребенок достаточно взрослый, попросите его делать это самостоятельно. Складывайте вопросы в банку и доставайте по несколько штук, когда у вас будет время. Не волнуйтесь, если на них невозможно ответить полностью. Разбейте их на части. Вместо «Почему мы видим цвет?» попробуйте начать с вопроса «Как устроены наши глаза?»
Разговорная привычка № 2
Разговор о большой картине
Ежедневные процедуры и ритуалы – отличный способ, чтобы начать воплощать этот пошаговый подход. Допустим, у вашего двухлетнего ребенка есть привычка смотреть в окно после ужина. Однажды вечером он видит, как пожарные снимают кошку с дерева, и спрашивает, спасена ли кошка. На следующий вечер он снова проверяет, сидит ли она там.
В ответ предложите ему вечернюю игру типа «Что мы увидим на улице сегодня?» Помогите ему разложить идеи по «корзинам», например: «Мы увидим животное или человека? Что-то обыкновенное или странное?»
Или, скажем, он заметил, что темнеть стало раньше, или пожаловался, что еще слишком рано ложиться спать, потому что на улице еще светло. Используйте это как трамплин: обсудите, почему дни становятся короче зимой. Обратите внимание, как поздно заходит солнце. Или, если вы гуляете, наступите на тень друг друга, чтобы заметить, чья тень больше. Подумайте, когда тени видны, а когда нет. Когда вы будете забирать его из школы, спросите: «Насколько светлее сегодня по сравнению со вчерашним днем? Как ты думаешь, скоро придет весна?» Соедините идеи с телесными ощущениями: «Зимой у меня появляются мурашки от холода. Какие еще признаки зимы ты замечаешь?»
Сухие факты не очень-то сближают нас. Они не особенно интересны. Только когда мы вплетаем эти факты в более важные вопросы и начинаем связывать их с нашей жизнью, мы видим, насколько мощными и увлекательными становятся обучающие беседы.
Разговорная привычка № 3
Посмотрите с высоты птичьего полета
Для повышения самосознания: получайте удовольствие, думая о мышлении (занимаясь метапознанием). Используйте время отдыха, чтобы помочь. Скажем, вы играете в баскетбол. Какие стратегии лучше всего подходят для того, чтобы сделать бросок в корзину: стоя близко к ней или на метр дальше? Опробуйте разные идеи и проверьте, верны ли ваши предположения. Обсудите результаты,
