Игра шестая: «Письмо обидчику напишу!»
Цель игры: осознание особенностей агрессивного и вспыльчивого поведения ребенком-агрессором; осознание и отреагирование особенностей негативного эмоционального состояния и поведения ребенком-жертвой; осознание детьми причин и последствий конфликта; стимуляция детей к выражению негативных эмоциональных состояний словами.
Содержание игры. Взрослый подходит к обиженному, спрашивает: «Что случилось?»; говорит: «Давай напишем письмо твоему обидчику. Ты диктуй, а я буду записывать» (при этом пишет, делает пометки на листе бумаги или изображает действия письма); задает наводящие вопросы по поводу конфликтной ситуации; затем предлагает зачитать «письмо» о том, что случилось, обидчику.
Правила (ограничения) игры: нельзя рассказывать (диктовать) грубо и обидно о том, что случилось.
Варианты игры. Взрослый задает уточняющие и наводящие вопросы не только обиженному и агрессору, но и детям-свидетелям: «Как ты думаешь, что тут случилось?»; «А кто видел, что произошло?»; «Кто хочет дополнить рассказ (обиженного или агрессора)?»; можно рассказывать о том, что случилось, кукле, а не «писать письмо».
Список литературы
Аболин Л. М. О факторах устойчивости к стрессу // Психический стресс в спорте: Материалы Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1973. С. 67—69.
Аболин Л. М. Соотношение психологических и психофизиологических коррелятов эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопросы психологии. 1974. № 1. С. 106—115.
Аболин Л. М. О методическом подходе при изучении влияния эмоциональной возбудимости на деятельность спортсменов // Психический стресс в спорте: Материалы второго Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1975. С. 30—31.
Аболин Л. М. К вопросу исследования соотношения эмоциональной устойчивости спортсменов с физиологическими показателями эмоциональной возбудимости // Новые исследования в психологии. 1975. № 2. С. 46—47.
Аболин Л. М. Возрастные и квалификационные различия в соотношении факторов эмоциональной устойчивости спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1976. № 8. С. 14—16.
Аболин Л. М. Методики изучения эмоций в спорте. Казань, 1985.
Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань, 1987.
Аболин Л. М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения // Вопросы психологии. 1989. № 4.
Аболин Л. М., Никифоров В. Е. О выборе адекватных методов обработки и анализа результатов тестирования устойчивых характеристик эмоционального поведения // Новые исследования в психологии. 1977. № 2. С. 11—15.
Абраменкова В. В. Действенная групповая эмоциональная идентификация как проявление альтруистического поведения и методы ее исследования у школьников // Новые исследования в психологии. 1978. № 2. С. 89—93.
Авдеева Н. Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 3–13.
Айрапетьянц В. А. Нейрофизиологические и вегетативные проявления психоэмоционального напряжения у взрослых и детей // Журнал высшей нервной деятельности. 1977. Вып. 2. С. 414—416.
Акопян А. О., Хачатурян Ю. А. Динамика эмоциональной напряженности и особенности ее произвольной регуляции у фехтовальщиков в связи с некоторыми особенностями личности // Психический стресс в спорте: Материалы второго Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1975. С. 32—33.
