Ознакомительная версия. Доступно 4 страниц из 19
8. Ангел-хранитель
Взрослый предлагает ребенку вместе вырезать ангела из бумаги.
«Если я столкнулся с опытом, в котором родители, другие взрослые не могут меня защитить, – я ищу опору в чем-то большем, чем человек, и имеющем более широкие возможности».
Ангел-хранитель – универсальный символ. Вырезанную фигурку можно повесить над кроваткой, на стене или сделать гирлянду из ангелов в детской комнате.
9. Ноги топают
Цель: обучение осознаванию своих эмоций и контролю над ними.
Материалы. Готовясь к игре, взрослый рисует на картоне контуры детских ступней, слегка развернутых носками наружу.
Взрослый предлагает ребенку топнуть изо всех сил по своему следу сначала одной ногой, потом другой, а затем попрыгать двумя ногами.
Если ребенок сомневается, сами начните это делать. Объясните ребенку, что если его стопы стали горячими – значит, от злости он избавился. Когда ребенок скажет, что ногам стало тепло, спросите, чувствует ли он, что его злость «вышла наружу» через ступни? Уточните, что именно он ощущает. Предложите сделать несколько глубоких вдохов и выдохов. Понаблюдайте, испытал ли ребенок облегчение, как изменилось его настроение.
Когда вы научите ребенка ощущать свое эмоциональное состояние до и после игры, вы можете сделать «уголок для топанья», положив туда ту самую картонку со следами. Когда вы почувствуете, что ребенок «перегрелся», – предложите ему пойти в этот уголок и немного потопать. Так ребенок научится осознавать и контролировать свои негативные чувства.
12. Мальчики и девочки
Цель: гендерно-ролевая идентификация.
Взрослый выкладывает перед детьми на стол несколько вещей с ярко выраженной гендерной принадлежностью: лак для ногтей, флакон маминых духов, косметичку, мужской галстук, пену для бритья. Пусть среди этих вещей будут и такие, гендерную принадлежность которых нельзя определить, например, расческа, влажные салфетки. В игре принимают участие все дети по очереди.
Задание такое: «Наташа и Ваня (к примеру) отправляются в путешествие. Какие из этих предметов нужно положить в чемодан девочке, а какие – мальчику?»
Эта игра для самых маленьких. Потом про каждую вещь можно задать вопрос: «Кто в вашей семье носит галстук? А кто пользуется губной помадой?», а про «двойственные» сказать отдельно: подходит и мальчикам (мужчинам), и девочкам (женщинам).
Об авторе
Степанова Оксана Владиславовна
Педагог-психолог высшей квалификационной категории с многолетним опытом работы, мастер-сказкотерапевт, икогенолог (семейный сказкотерапевт) Российского института сказкотерапии. Специалист, сертифицированный в области кризисной терапии. НЛП, семейной терапии. Член Южно-Российской гильдии психотерапии и тренинга.
Автор книг «Солнечный мальчик» (для специалистов и родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями), Как цвета со сказкой подружились» (посвящена цветовой сказкотерапии эмоциональных состояний). Соавтор книг «Это горькое слово ’развод'», «Как преодолеть свой страх». Автор программы социально-эмоционального развития детей «Что я знаю о себе? И как получать удовольствие от общения с другими».
Сайт автора (Психологический центр «Идиллия», г. Краснодар): www.center-idillia.ru. Связаться с автором можно по электронной почте: [email protected].
Иллюстрации к книге любезно предоставила художник Гапонова Галина Валерьевна.
В этой книге вы найдете волшебные добрые сказки и для детей, и для взрослых. В детских сказочных историях ребенок сможет увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения, сказки могут стать основой для обсуждения важных вопросов с родителями.
Сказки-подсказки для взрослых позволят каждому встретиться со своим Внутренним ребенком по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни, раскрыть свои возможности.
В отдельной главе представлены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам. Приложение содержит психологические игры для детей и родителей. Отдельно представлены замечательные картинки-раскраски, иллюстрирующие сказки (листы-раскраски вложены в книгу). Совместные игры и чтение сказок способствуют развитию и углублению детско-родительских отношений, сближают всех членов семьи. Самое главное при чтении сказок, по мнению автора, – особый душевный настрой и готовность тепло и открыто общаться с ребенком.
Вопросы и проблемы, затрагиваемые в сказках:
• познание себя, своих особенностей;
• регуляция эмоционально-волевой сферы;
• трудности, связанные с общением (с родителями и сверстниками);
• страхи и тревожные состояния;
• несоблюдение социально-нравственных норм поведения (ложь, воровство);
• формирование самооценки (работа с переживаниями по поводу чувства неполноценности).
В комплект входят:
1) книга со сказками, рекомендациями и играми;
2) листы с рисунками для раскрашивания.
Желаем вам приятного совместного чтения^ игр и творчества!
Ознакомительная версия. Доступно 4 страниц из 19
