программ повышения обороноспособности страны. В этом контексте укрепление органов военной контрразведки, повышение эффективности их деятельности в новых исторических условиях выступали на передний план.
В послевоенный период перед органами МГБ СССР стояли сложные задачи. Для их решения требовалось поднять качество оперативной работы. Специальная комиссия, созданная в мае 1946 г. по поручению Политбюро ЦК ВКП(б), констатировала наличие в ведомстве ряда серьезных недостатков. Одним из них была слабая подготовка кадров, что являлось прямым следствием ускоренного обучения и ввода в строй оперативного состава в годы Великой Отечественной войны. В постановлении предписывалось: «…пересмотреть систему переподготовки кадров в целях повышения квалификации работников, установить твердые сроки обучения в ныне существующих школах, которые давали бы возможность готовить квалифицированные чекистские кадры. Организовать общеобразовательную подготовку сотрудников органов МГБ без отрыва их от работы». В целях стимулирования изучения иностранных языков сотрудниками МГБ СССР устанавливалась надбавка к зарплате в размере от 5 до 20 % за знание одного и более иностранных языков [3. С. 154]. По решению ЦК ВКП (б)была организована сеть курсов для подготовки руководящего и оперативного состава органов государственной безопасности как в составе Высшей школы МГБ СССР, так и в учебных заведениях на периферии.
Достаточно большая часть военных контрразведчиков после войны готовилась в Новосибирске в школе контрразведки «СМЕРШ» и Межкраевой школе МГБ СССР. В рамках совершенствования системы ведомственных учебных заведений 31 марта 1948 г. закончила свою работу Новосибирская школа контрразведки «СМЕРШ». Все имущество, учебные пособия и прочее было передано Новосибирской школе МГБ СССР. Туда же переводилась часть командно-преподавательского состава. История этого учебного заведения отражает особенности подготовки военных контрразведчиков в СССР в указанный период. В 1949 г. начинался новый этап в его развитии.
Обстановка предъявляла серьезные требования к первичной подготовке сотрудников органов госбезопасности, принимаемых на службу. С целью удовлетворения потребностей в подготовленных кадрах контрразведчиков для Вооруженных Сил, которые обострились после прекращения деятельности школы «СМЕРШ», по указанию МГБ СССР параллельно с переподготовкой сотрудников территориальных органов госбезопасности в Новосибирскую школу был произведен набор курса подготовки оперативного состава для органов военной контрразведки с годичным сроком обучения. В школу зачислялись лица, демобилизовавшиеся из Советской Армии, в основном со средним образованием. В числе курсантов были сержанты, старшины и младшие офицеры.
В 1949 г. на преподавательскую работу в школу были приняты опытные сотрудники военной контрразведки С.А. Демочкин, Д.В. Денисов, А.И. Корчагин, которые проработали в школе более двадцати лет.
Существовавший в школе учебный распорядок был достаточно напряженным. На лекции и семинары отводилось по восемь часов в день, четыре часа — на самостоятельную подготовку. Программа подготовки включала изучение основополагающих общегосударственных и ведомственных нормативных документов, а также материалов о разведывательно-диверсионных формированиях иностранных спецслужб, формах и методах их шпионской и другой подрывной деятельности против Вооруженных Сил СССР. Рассматривались комплексные меры по эффективному противодействию их враждебным устремлениям. Изучался опыт контрразведывательной защиты и ограждения войск в период Великой Отечественной войны.
Вместе с учебой курсанты хоть и редко, но отдыхали. Вот выписка из плана празднования Международного дня 8 марта в 1949 г.: «Доклад. Объявление приказа начальника школы. Концерт. Праздничный ужин. Буфет. Танцы. Начало вечера в 22 часа, окончание в 2 часа ночи» [4. Л. 33]. Вспоминая годы учебы в школе, выпускник лета 1950 г. Ю.С. Умнов писал: «В школе поддерживались образцовый порядок и дисциплина. Каждый день проводились вечерняя поверка и прогулка по Красному проспекту, в баню ходили только строем» [5]. Выпускники тех лет не только становились контрразведчиками в стенах школы, но и находили в Новосибирске свое семейное счастье. Вот что вспоминал выпускник 1950 г. Ю.А. Николаев: «К зданию школы, расположенному на Красном проспекте, пристало название “Дом женихов”, так как большинство обучающихся были холостяками. После окончания школы многие выпускники обзаводились семьями и сотнями увозили молодых сибирячек с собой» [6. С. 34].
В 1951 г. на должность начальника учебного отдела прибыл бывший начальник отделения отдела контрразведки МГБ Ленинградского округа, Герой Советского Союза подполковник Василий Григорьевич Миловатский.
Это был зрелый человек с интересной биографией. В молодости Василий Григорьевич был рабочим — арматурщиком, а в 1932 г. по путевке комсомола направлен на учебу в Сталинградский пединститут, который окончил в 1936 г. До января 1942 г. преподавал математику в средней школе. Затем был призван в Красную Армию и направлен на курсы переподготовки офицерского состава Черноморского флота. В апреле 1942 г. В.Г. Миловатский был назначен командиром взвода, а затем роты 322-го батальона морской пехоты, вместе с которым убыл на Крымский фронт. За активное участие в обороне Северного Кавказа и проявленные в боях мужество и героизм ему было присвоено звание Героя Советского Союза.
Василий Григорьевич Миловатский
Начальник учебного отдела школы В.Г. Миловатский вложил много труда и своего опыта в процесс обучения, сделал его ближе к практике оперативной работы. В связи с принятым в августе 1952 г. решением ЦК ВКП(б) и Советского правительства об улучшении юридического образования в стране и в целях повышения качества подготовки оперативного состава для органов военной контрразведки 2 декабря 1952 г. Новосибирская школа реорганизовалась в среднюю специальную школу № 311 МГБ СССР.
Срок обучения был определен в два года, в течение которых наряду с чекистской подготовкой предполагалось и освоение программы среднего юридического образования. Курсантам, окончившим школу, выдавался диплом о среднем юридическом образовании. Был создан цикл юридических дисциплин, учебнометодический план которого включал 15 предметов. В штат цикла вошли преподаватели, имевшие высшее юридическое образование. В их числе были А.И. Корчагин, Н.М. Кочнева, В.К. Давыдова и др.
Принимались меры к укреплению цикла военно-физической подготовки. На преподавательскую работу и начальниками курсов были назначены офицеры с высшим военным образованием: А.В. Бабушкин, М.И. Кузьмичев, С.Ф. Пажильцев, А.С. Мордовин, А.И. Фомин, А.П. Михайлов, Г.П. Плужников. С их приходом в школе улучшилось преподавание военного дела, повысились требования к курсантам по выполнению общевоинских уставов Вооруженных Сил. Была пересмотрена программа военно-физической подготовки, так как многие слушатели и курсанты не имели военной подготовки. Ставилась задача научить будущих работников военной контрразведки тому, что им необходимо для работы в войсках. Учитывая слабое знание курсантами оружия, было выделено дополнительное время на изучение нескольких видов вооружения, которым в те годы была оснащена Советская Армия. Серьезное внимание обращалось на физическую и строевую подготовку. Все курсанты учились ходить на лыжах, стрелять из личного оружия, владеть основными приемами самбо.
Преобладание в учебном плане юридических и общеобразовательных дисциплин создало опасность отрыва обучения будущих контрразведчиков от практики работы органов военной контрразведки. Этот пробел быстро заметили в органах военной контрразведки, куда направлялись выпускники школы.
Анализ учебной работы показал, что некоторые лекции по специальным и юридическим дисциплинам слабо увязывались с практикой оперативной деятельности в войсках. На лекциях и семинарских занятиях упор делался на то, что необходимо делать, и мало говорилось о
