Беседа 47
Дилемма вагонетки
[6]
А. Ты на пешеходном мосту над железнодорожным полотном и видишь, как по рельсам несется пустая вагонетка, сорвавшаяся с тормозов. Ты в ужасе оглядываешься и видишь, что прямо по ходу ее следования стоят пятеро обходчиков, занятых осмотром путей. Все они погибнут через несколько секунд. Докричаться до них ты не сможешь. Однако на путях есть развилка. Ты можешь перевести стрелку, и вагонетка промчится по другому пути. Но там на рельсах сидит подросток в наушниках и слушает музыку. Никакого шума он не услышит и спастись не сможет. Или он, или пятеро рабочих. Ты переведешь стрелку? Объясни свой ответ.
Б. Ситуация аналогична предыдущей, только теперь на втором пути не подросток, а четверо обходчиков. Переведешь ли ты стрелку?
В. Ты стоишь на мосту. Вагонетка несется в сторону пяти обходчиков. На перилах моста сидит подросток в наушниках и спокойно слушает музыку. У тебя есть несколько секунд, чтобы либо столкнуть подростка на рельсы под вагонетку и тем самым остановить ее, либо прыгнуть туда самому. Что ты сделаешь?
Г. Ты – врач местной больницы. В реанимационное отделение поступают пять путевых обходчиков, попавших под сорвавшуюся с тормозов вагонетку. По счастливой случайности они все выжили, но нуждаются в пересадке жизненно важных органов (легких, печени, сердца, почек и желчного пузыря – у каждого обходчика отказывает один орган). В коридоре сидит подросток, обратившийся в больницу по пустяковому поводу, и слушает музыку. Согласно данным анализов, его органы подходят всем раненым. Допустимо ли под видом медицинской манипуляции убить его и, пересадив его органы пострадавшим, спасти пять жизней?
Д. Используя определения из бесед 55 и 65, предположи, что бы ответил на эти вопросы «деонтолог» и «утилитарист»? В чем разница между их подходами? Какой ход рассуждения ближе лично тебе в этой ситуации и почему?
Беседа 48
Различия – это нормально
А. На что был бы похож мир, если все до единого обладали бы теми же способностями, что и ты, и придерживались бы того же мнения по всем вопросам, что и ты? Что в этом было бы забавного, а что вызвало бы проблемы?
Б. Тебе бы понравилось, если бы все остальные люди были бы твоими копиями?
В. Расположи нижеперечисленные различия на шкале от существенных до малозначимых:
1) любовь к клубничному мороженому / любовь к шоколадному мороженому;
2) выполнение домашней работы по ночам / ограбление прохожих на улице по ночам;
3) умеренные христиане / умеренные мусульмане;
4) христиане-фундаменталисты / мусульмане-фундаменталисты;
5) открытость и общительность / замкнутость и скромность;
6) любовь к регби / любовь к футболу;
7) любовь к регби / любовь к шахматам;
8) умение хорошо играть в регби / неумение хорошо играть в регби;
9) хорошее владение английским языком / плохое владение английским языком;
10) рождение в 1998 году / рождение в 1938 году;
11) интерес к другим людям / равнодушие к другим людям;
12) решение проблем силой / решение проблем словами;
13) вера в то, что нужно работать сообща / убежденность в том, что нужно добиваться своего, идя по головам.
Г. Какое различие для тебя наиболее значимое?
Д. Какое различие для тебя наименее значимое?
Е. Представь, что ты проводишь много времени с человеком, который совершенно на тебя не похож. Что хорошего и что плохого может из этого получиться?
Ж. Должны ли люди, отличающиеся от тебя, убеждать тебя в правильности своих взглядов? Если да, в каких ситуациях?
З. В чем ты бы хотел переубедить других людей? А в каких вопросах ты предпочтешь не влиять на мнения окружающих?
Беседа 49
Создай собственные школьные правила
Ты поставлен во главе школы. Образцовой ее не назовешь. Всем заправляют хулиганы, все остальные запуганы и стараются лишний раз не высовываться (это касается и учителей). Основные проблемы, с которыми тебе придется иметь дело, это:
• преследования и травля;
• воровство;
