Ознакомительная версия. Доступно 10 страниц из 46
Культура – это образ жизни, передаваемый по наследству от поколения к поколению. Такое определение культуры, предлагаемое американскими специалистами С. Таббсом и С. Мосс, представляется удачным применительно к повседневной, материально наблюдаемой и проявляющейся в поведении и общении людей культуре. Воспитание культурного, интеллигентного человека – результат «культуры раннего детства» (В.В. Виноградов), поскольку формируется на бытийном уровне. Рефлексивное сознание приходит в течение жизни путем изучения, обучения, передачи знаний, размышлений над действительностью, поведением окружающих и своим собственным. Духовный уровень сознания достигается в обществе единицами. Проблема заключается в том, что индивид и общество в целом могут иметь определенный уровень рефлексивного сознания, усвоить некоторые ценности на уровне рефлексии, обсуждать их, декларировать и приветствовать, но при этом сохранять прежнее традиционное бытийное сознание, прежнее поведение. Так и происходит с культурой здорового образа жизни. Практически 100 % людей хотят иметь хорошее здоровье, декларируют заботу о нем, приветствуют здоровый образ жизни, однако на практике отмечается глубокое несоответствие между этими декларациями и реальным поведением людей, а также теми усилиями, которые они направляют на сохранение здоровья. Соответственно формирование здорового образа жизни как элемента культуры общества должно осуществляться на рефлексивной основе, начиная с бытийного уровня, но обязательно подкрепляться организационными мероприятиями.
Являясь одной из человеческих и социальных ценностей, физическая культура выступает как культура образа жизни общества в целом. Не случайно в республике ведется масштабное строительство спортивных объектов, предоставляющих возможности более широкого охвата населения всех категорий занятиями физической культурой и спортом, вкладываются деньги в различные государственные оздоровительные программы, профилактические оздоровительные (например, массовые физкультурно-спортивные праздники) и мониторинговые мероприятия (в частности, во всеобщую диспансеризацию населения) и т. д. Результаты этих направленных действий очевидны уже сегодня и значительно проявятся позже, когда подрастет новое поколение, приученное к занятиям физической культурой и спортом, а не к рюмке.
Следует отметить еще один аспект. Личность самого руководителя выступает в качестве объекта воспитания с хорошо сформированным и традиционно устоявшимся имиджем здорового, энергичного, физически и духовно развитого лица. Это особенно важно, поскольку восприятие населением имиджа государства через имидж руководителя происходит на межличностном уровне.
2. Образовательная (познавательная) функция, связанная преимущественно с самопознанием индивидом собственных физических и личностных возможностей и овладением специальными физкультурными знаниями. Физкультурное образование в социальном контексте – это еще и процесс овладения личностью культурно-историческими, мировоззренческими и педагогическими технологиями в пространстве и во времени, в условиях образовательной деятельности (в учреждениях образования), обеспечивающий преемственность этапов, фаз, степеней образованности. В этом смысле физкультурное образование должно иметь непрерывный характер на протяжении всей жизни.
Развивая концепцию непрерывного физкультурного образования, специалисты наделили этот социальный институт тремя основными функциями:
1) биологической – укрепление здоровья и воспитание способностей преодолевать неблагоприятные условия внешней среды;
2) социальной – всестороннее развитие личности;
3) экономической – участие в воспроизводстве трудовых ресурсов посредством формирования соответствующих физических способностей.[16]
3. Экономическая функция, обусловленная, как уже указывалось, тем, что систематические занятия физической культурой укрепляют здоровье занимающихся, повышают их уровень работоспособности, улучшают профессиональные двигательные навыки, снижают производственный травматизм.
Работоспособность – важнейший резерв производительности труда, который обеспечивает эффективность производства благ и способствует получению их в бóльших количествах, лучшего качества, в доступной форме. В результате достигается главная цель общества – удовлетворение постоянно растущих потребностей населения. Работоспособность – первоначальное звено в экономической цепочке. Участвующие в трудовом процессе средства производства лишь переносят свою стоимость на готовый продукт, и только работоспособность индивида выступает «источником стоимости, причем большей стоимости, чем имеет он сам»[17]. Но работоспособность – показатель индивидуального потенциала работника. Один способен к ее большему проявлению, другой – к меньшему. Один и тот же исполнитель достигает разного уровня работоспособности в различных условиях. В экономике используют понятие устойчивости работоспособности, т. е. на протяжении какого-либо периода времени работник способен производить работу, не уменьшая ее количества и не снижая качества. Как правило, высокий уровень общей физической работоспособности обеспечивает и устойчивость оперативной (рабочей) работоспособности.
Еще одним важным аспектом являются так называемые критические периоды в становлении и развитии специалиста. Определено, что наиболее уязвимые моменты для его здоровья – переход от периода самоопределения к этапу активной карьеры, а также переход от периода стабилизации карьеры к отходу от социальной активности. В отношении руководителей, в частности, отмечено, что наиболее часто срывы адаптации и нарушения здоровья отмечаются у молодых руководителей в случаях резкого скачка по карьерной лестнице, сочетающих работу с дальнейшим образованием, а также у «возрастных» руководителей, переведенных на должность ниже рангом. Подобная ситуация связана не столько с биологическими, сколько с социальными причинами (смена стереотипов поведения, деятельности, темпа жизни и т. д.). Значимость обеспечения сквозного психологического обеспечения профессиональной деятельности и непрерывного валеологического сопровождения для руководителей возрастает. Необходима система определенных специфических мероприятий, способствующих снижению здоровьетравмирующего риска, которые, к сожалению, не до конца разработаны, не апробированы и не реализуются в практике работы руководителей республики. В этих условиях возрастает роль физической культуры в разрезе адаптационно-реабилитационной функции, поскольку доказано, что наиболее безболезненно этот процесс биологической и эмоционально-психологической перестройки при возникновении жизненных трудностей протекает у людей физически активных, вовлеченных в игровую или другую физкультурно-спортивную деятельность. Ориентация на здоровый образ жизни и полноценную физическую активность зачастую способна обеспечить лучшие биофизические и социально-психологические перспективы в периоды изменения общественного статуса.
Специфические функции физической культуры
1. Функция развития физических качеств и двигательных навыков. Это основная функция физической культуры, которая базируется на всеобъемлющем биологическом принципе «функция строит орган». Любой орган может полноценно развиваться только при систематической тренировке.
Ознакомительная версия. Доступно 10 страниц из 46
